7、《一分钟》

1、 7、 一 分 钟 【教材分析】多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。让孩子通过读中、实践中领悟到：一分钟说长不长，说短不短，只有“分秒必争”的人才能在获得成功。【教学目标】知识与能力1 学会认9个生字，能结合上下文理解相关词语。会写8个生字，结构合理，美观漂亮。2 能流利地朗读课文，理解课文思想内容。过程与方法先整体感知，再通过重点词句的品读来感悟，最后通过实践体验来进一步深化对一分钟的理解情感态度与价值观启发学生感悟时间的重要，懂得珍惜时间，明白只有不拖拉才能做好事情。【教学重点】在读中感悟到时间的重要，【教

2、学难点】学生能真正地严格要求自己，做一个时间观念很强的孩子【课前准备】闹钟一只 生字词卡片 课件【教学过程】（一级备课）具体教学过程（二级备课）修改意见第一课时一、谈话设疑，揭示课题1师有感情地朗诵一首“时间小诗”。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）2听懂了什么？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？学生简单回答，老师给予肯定。板书课题：一分钟3设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2、指名读生字词开火车读（再结合书33页，“找找说说”来认记生字）3、用猜

3、字谜的形式进行识字巩固。“大门里边是市场”（闹）慢走了一尺 （迟）合不拢嘴 （哈）4自由读课文，标上自然段序号（一般预习完成），想想课文讲了一个什么故事？5、指名说。先给出提示语，或进行填空的形式。（ ）多睡了（ ），没有（ ），最后（ ）上学的故事。6指名分段读评议齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1课件出示这一段内容，指名读。2读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响元元打哈欠再睡一分钟不会迟到。3. 我的发现：在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。4元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。四、设疑：事情真的

4、正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？我们下节课去找寻答案吧！第二课时一、谈话导入多睡了一分钟的元元，到底有没有迟到呢？这节课我们就将谜底揭晓。二、学课文26自然段，细读感悟1自由读2汇报：自己读后知道些什么？板书：迟到20分钟3观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）你们有没有和元元类似的经历？都是为什么事后悔啊？（2）元元是因为什么而后悔？（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口

5、气，说：“要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”5、思考：元元只多睡了一分钟,为什么会迟到了二十分钟?小组讨论并找出这20分钟怎么来的6你想对元元说些什么呢？用故事的形式演一演，体会主人公的后悔7. 做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。（体会到“一分钟”的时间意义）三、总结课文就一分钟，使他迟到了整整20分钟吗；就这一分钟，耽误了学习，使他感到了愧疚和后悔。一分钟也是宝贵的，我们应该学会在生活中珍惜时间，哪怕是每分每秒！四、写字指导指导书写“包、闹、钟、叹”五、课外拓展出示课外一分钟的故事。思考：从这个故事中谈谈你的感受。六、作业布置1课外调查：一分钟可以做哪些事情？（提示：可以是同学，爸妈，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具）2收集有关时间的名言。3大家愿意做小编剧，编故事吗？题目“第二天的元