《虽有嘉肴》教案(最新整理)

1、虽有嘉肴教学目标知识目标：1.正确朗读课文，读准字音，把握节奏，熟读成诵。2.积累重点文言字词，准确翻译文句。能力目标：3.深入理解文章的主要内容，懂得“教学相长”的道理。情感态度目标：4.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 教学重点：1.正确朗读课文并背诵。2.积累重点文言字词，准确翻译文句。教学难点：准确翻译文句，懂得“教学相长”的道理。教学课时：1 课时教学过程一.导入同学们，古人常读四书五经，今天我们也来学学五经之一礼记中的一段短文虽有嘉肴。二. 走进新课1. 师简单介绍学记礼记虽有嘉肴节选学记。学记是礼记中的一篇，是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。礼记又名小戴礼记。儒

2、家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。2. 学习课文（接下来我们按四边教学法来学习这篇短文）（一）读达到正确朗读课文，读准字音，把握节奏，熟读成诵的目标。（1） 听录音师播放录音前提出要求：要听准字音，听清节奏。并要求在停顿处划出节奏。（2） 生齐读读后师再点评。对以下几个字的读音予以纠正或强调。自强（ qing）教学相长（ zhng，增长、提高之意，不读 chng）兑命（yu，通“说”，指殷商时的贤相傅说）学学半（xio ，教）4（3） 师范读（要求生依然注意字音和停顿）（4） 生示范读（要求生听时把自己认为是重点的文言字词的圈出来，为下一环节铺垫）（二）译达到积累

3、重点文言字词，准确翻译文句的目标（同学们，通过刚才的听和读，我们应该对课文有了初步印象，接下来我们一起完成字词的解释和翻译文章的任务。）解释重点文言字词（出示小黑板）叫学生来回答下列加点词的意思（师在大黑板上板书粗体字的意思，以示强调。让学生记准重点字词的意思，为以后的文言文阅读打下基础）（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也（即使；不；甘美）（2）至道（最好的道理，至，达到极点）（3）不知其善（好处）（4）是故（所以）（5）知困（不通，理解不了）（6）自反（反省自己）（7）自强（自我勉励，强，勉励）（8）教学相长（教和学互相促进）（9）学学半（教；学习）（刚才我们掌握了重点字词的意思，现在我们来翻

4、译短文，我们把任务分 一分，每个大组负责一句。以句号为准，第一句到第三句分别是一至三组， 剩下的三小句由第四组的同学负责。同桌互相讨论。最后各组推荐一个代 表来翻译。比比哪组最准确）准确翻译文句任务平分到各组，可以采取本组同学读一句，代表来翻译的形式来完成。最后师生点评）学生代表翻译完后，老师再把准确的译文重述一遍，语 速不要太快。老师再来和学生一起梳理文章思路，同时板书文章层次图。（同学们，我们通过刚才几个环节的学习，已经对课文内容基本掌握了， 接下来，我们再齐读一遍以熟悉内容）读完后，我们一起来研究两个问题：（三）研讨达到深入理解文章的主要内容，懂得“教学相长”的道理这一目标【提出问题】1

5、、你觉得课文哪句话是在下结论？（你能否找到文章的中心观点句？根据本单元的教学目标，这题培养学生的概括能力，旨在把握短文核心观点）【明确】教学相长也。师归纳“教学相长”的本意是指教师自身的学习是一种学习，他教导别人的教育实践也是一种学习。由于这两种学习活动的相互推动，才使得教师不断进步，因此学记提倡一方面必须向书本学习，只有学习才能发现自己在知识积累上的缺陷和不足，使自己不断进步，这是自我提高的重要途径；另一方面就是要在实践中学习，在教学实践中发现自己还有给学生讲不明白的问题，即“知困”，才能不断勉励自己，提高自身的业务水平。【提出问题】2.作者既要阐述“教学相长”这个观点，为什么开篇先写 “嘉

6、肴”“至道”？这样有什么好处？（旨在为学生解释类比推理的说理方法，让学生注意本文文气贯通，层层递进的特点）【明确】从“嘉肴”写起，是为了由 “嘉肴”“至道”引出下文对“教” 与“学”关系的论述，有“嘉肴”“至道”做类比，“教”与“学”的关系就浅显易懂了。这种推理的方法叫做类比推理。（边说边板书类比推理）（四）试背全文检测熟读成诵的目标（可点名背诵，或让学生主动举手背诵，或齐背）三、拓展延伸，启迪智慧以实现联系实际，用正确方法指导自己学习的目标。（两种方式，上课时灵活选择）同学们，刚才我们明白了学记中说的“教学相长”是指教师自身的 “学”和“教”两种学习活动相互促进，使得教师不断进步。那同学们想

7、想看，“教学相长”的道理是否也可以针对我们自己而言呢？方式一：在日常学习中，有些同学担心给别的同学讲题会耽误了自己的学习，这种想法对吗？请你给他合理的建议好吗？（帮助同学学习，会促进和提高自己的学习水平）方式二：1.从学习的角度，“教学相长”还可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。（让学生学会联系实际，把课堂的内容应用到生活中）（1） 学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。（2） 深入学习，能不断拓宽自己的知识领域，能更好地发现自己的不足。越是不学习，越容易自满自足，浅尝辄止，止步不前。（3） “教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有

8、时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你的理解确实透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。四、小结师生一起小结：本节课我们通过学习，积累了本课的重点词语，也疏通了文意。本文在论述时先以“嘉肴”“至道”类比，引入对“教”和“学” 的关系的推理，最后得出“教学相长”这个结论。层次十分清晰谨严，句式整齐，有韵律美。同学们，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，希望大家乐于学习，从学习实践中发现自己的不足，从而反省自我，更好的完善自我。五、 布置作业理解并背诵课文原文及译文。六、 板书设计类比

9、推理嘉肴弗食不知其旨至道弗学不知其善教和学学知不足教知困七、教学反思：自反自强结论：教学相长互相促进“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of

10、continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs