十中都海英小课题《如何开展有效教研活动的研究》

1、如何展开有效教研活动的研究在锐角三角函数课堂中实施 一、课题的提出：自我校展开实践导学案教学以来，一线老师都在以一种未知的状态下摸索，从导学案的理论学习到编写导学案，再到实践于真实的课堂教学，我们经历了真切的理念上提升和水平的成长,但小组合作交流的如何有效实践也一直困惑着我：如果探讨出更有效的方式方法它会更好的指导我们教学呢？ 二、课题意义目标：这促使我们教师持续的研究和学习，树立终身学习的意识,多学习教育理论, 在课堂教学中转变教学观点,重新理解、处理新课程下的教与学的关系, 充分发挥学生的学习潜能,使学生成为真正学习的主人,每一堂课让学生获益最大,把学生培养成为具有可持续发展的人;实现课堂

2、教学实义的高效.这促使我们从“教书匠”向 “研究者”转变。 三、研究方法及措施、分工阶段：1、观察法。教师在教学教学中观察、记录、获得第一手资料，以便研究。2、实验法。“分组实践”的具体内容。包括：时机、内容、有效性合作。3、总结法。1）教案设计；2）教学课件； 3）听课、评课记录。4）课后反思，心得体会积累；5）活动记实；6）日志；7）阶段成果。分工阶段第一阶段：2015、112016、1 搜集素材，准备阶段第二阶段：2016、22016、3 教学实施，试验阶段第三阶段：2016、42016、5 理论研究，整理阶段四、阶段性成果：教案，思维导图课件，微课，小课题，心得体会，论文五、结题报告一

3、、 增强小组合作交流的有效教学方式1、如何分组 使用讲学稿无非想改变的就是老师的教学方式，学生的学习方式，分组为学生提供了探究与合作的阵地。使用讲学稿从初一上学期开始了。小组的构建： 以4人为宜，由数语外三位老师合力划分，遵循这样的原则：性格上互补，合谐，水平上强弱得当，男女生数量搭配合适，成绩上好中差均分。把学生按成绩编号，1号最好，2号其次，3，4，这样便于组内结对子，也方便组和组之间的评价与竞争。2、组员的角色 每组选出组长，既有号召力又学习好的担任，然后人人都是科代表，每人都有事干，例如：管纪律，管记录，管组织，管检查预习作业，尽量形成小组内部自行管理机制，有奖赏有惩罚。3、小组的座位

4、 无论上什么课座位都固定，前后桌4人，前桌2人回头就能够实行交流，小组合作探究。4、组间的竞争 引入竞争机制，教师宏观调控，促动组和组间的竞争意识，培养学生的学习热情。例如：（讲学稿的内容有预习题部分，有课内练习题部分，自测题部分，有小题目，也有大题目，小题能够固定每组的3号来答，答对的得1分，答错的不得分。若是大题目，能够下面第五点中讲的那样处理）5、动态的管理 组长宏观调整，组内结成对子，1和4号 ，2和3号，一伙，在预习过程中，在小组交流或合作探究中，学习好的学生会发挥自己的水平给学习不好的学生讲题。会的同学在讲的过程中提升自己水平，不会的同学在听的过程中可能就会了。（学习好的也乐于给学

5、习差的讲题，因为引入竞争机制后，老师用这个招来制约他，就是比如这个道题由一组同学来讲，如果1号学生来讲，就会得1分，2号学生来讲就会得2分，4号学生来讲就会得4分，因为学生都有集体责任感，所以好学生就会使出力气给差生讲题。）二，转变方式也要转变教育观点 使用导学案教学让我们探求了另外一种教学方式，与学习方式，真实的课堂创造了宽松，民主，和谐的课堂氛围，宽松时脑表现舒张状态，能很好的表达和思考，其终极目的让学生由被动的学，到主动的学，到乐学，更大水准的实现学生的全面发展。几个月的实践让我感受着学生的思维上的灵动，体验着学生在合作与交流中的成功，分享着教学相长的乐趣。三，把信息技术与数学学科有效整合 今天信息技术发展如此之快,数字技术正变革着我们的生活和学习形态,人们的认知也发生了革命性的变化,以前学生以知识传递为主的接受认知方式已发生了改变,学生学习大量的知识的方式逐渐在转变,互联网极大的扩大了人的认知世界,如果我还固步自封,不用心倾听时代变革的声音,那么必然会被世界所淘汰, 基于此我的课堂有效的运用信