如何培养低年级的阅读兴趣

1、如何培养低年级的阅读兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。而阅读教学是小学语文教学的基本环节，如何激发学生的兴趣，是提升阅读教学效率，培养学生从小具良好的阅读习惯的关键所在。那么在小学低年级的语文教学中，如何激发学生阅读兴趣呢？我在日常教学中是从以下几方面入手的。一、创设情景，引发兴趣给学生创设生动的情境，让他们在美妙的氛围中去阅读，去感受，去思考，更容易使学生主动去阅读。例如一次比一进步一课时，先放配乐课文的朗读录音，创设情景，营造课堂氛围，在让学生有感情地朗读课文。学生自然地进入情境，被美妙地音乐所陶醉，这样有利于激发学生的阅读兴趣，会收到事半功倍的效果。在课堂上敏感地去发现学生答问中相

2、关课外阅读的信息，马上肯定他会学习，会把课外阅读中得到的知识灵活使用来解决问题。这样做的结果是这个孩子会更愉快、更主动地去阅读，使他原本可能是无意识的阅读行为转变为有意识的阅读行为，阅读兴趣逐渐的浓厚起来。学生每学一篇课文，我都会向学生介绍或推荐与这篇课文相关内容的课外书籍，让学生阅读，并即时表扬读书认真的学生。使学生时时处在兴趣的激励中。二、巧妙设问，诱发兴趣阅读教学的主体是学生。在教学出巧妙设问，引起学生疑惑，激发学生的思维，推动学生主动的实行阅读，探寻疑惑的结果。例如教学称象这篇课文时，我是这样设计的：“今天我们学习一篇新的课文称象，出示小黑板，谁称象呢？如何称量又高又大的大象？他的办法

3、是怎么来的呢？请同学们自己读几篇课文。”通过几次读课文，学生从中找到了准确答案。（一）直观激趣低年级学生抽象思维差，思维以形象思维为主，对于低年级的学生鲜明的图象和实物能集中他们的注意力，点燃他们好奇之火，诱发他们强烈的求知欲和阅读兴趣。所以用鲜明的图象和实物实行教学，是激发学生阅读兴趣特别有效的方法。如在教学小马过河一课时，就能够放小马过河的录象带，用图象深深的吸引学生，再让学生去阅读课文，明白做什么事都应该自己亲自去实践。（二）故事激趣 儿童启蒙每每始于故事，故事对儿童有惊人的魅力，根据课文内容讲故事，既能激活学生思维，又能激起学生浓厚兴趣。例如教学王二小，课前请两位水平较好的学生预习课文

4、，上课时让他们讲王二小的故事。小孩子讲故事绘声绘色，而下面的同学听得津津有味，深深地被故事情节所吸引，听完故事阅读课文，就能做到准确，流利，有助于对课文的理解。（三）导语激趣 好的开始是成功的一半，精心设计的导引方法使学生在阅读前就产生热烈的情绪，形成良好的阅读氛围。有一个可喜的开端，对于低年级的阅读教学，导语的设计和使用显得犹为重要。这就要求教师在阅读教学前认真分析教材，根据教材特点设计导语，生动有趣吸引力大，让学生自愿地进入阅读。三、组织活动，发展兴趣（一） 总来说之，在实行低年级的阅读教学时，教师要采取多种多样的、行之有效的方法来诱发学生的阅读兴趣，变“要我读”为“我要读”，方能让学生主

5、动地、积极地阅读课文，从而更有效地培养学生的阅读水平。（二）即时鼓励自主阅读。每次有同学自主地读书后，都即时地肯定鼓励，给个体行为以充分肯定的反馈信息，强化这种个体行为，使之产生继续阅读的愿望。而且使个人的情绪愉悦、高涨，阅读兴趣随之高涨。并且会带动其余的同学效仿他这种阅读行为。(三)抓好每周两节的阅读课。课堂上指导学生读阅读与理解或阅读老师、同学推荐的书。如阅读365夜故事、小故事大道理、影响孩子一生的101个经典寓言等书。并引导学生用多种形式来表现自己对文章的理解。（四）在丰富多彩、生动活泼的晨诵活动中让学生领略诗歌所表达的美好情感，激发学生的阅读兴趣。（五）展开丰富多彩的活动交流阅读收获，使学生在活动中享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们课外阅读的兴趣。（六）、展开各种活动，学生兴趣浓，劲儿足，在班中经常出现你追我赶的情景。上学期，我在班中展开“古诗文诵读比赛”，班中一时掀起了背古诗的热潮，还评出了“班级古诗小能