(精编)八年级物理下册7.2《弹力》教案

1、本word文档可编辑可修改 7.2弹力本学期第课时7.2弹力课时日期审核人本单元第 2课时课型新授主备人复备人1.知道什么是弹力、弹力产生 的条件知识目标2.能正确使用弹簧测力计3.知道形变越大，弹力越大学习目标1.通过观察和实验了解弹簧测力计 的结构能力目标情感目标2.通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计 的使用，掌握弹簧测力计 的使用方法1.在观察体验过程中，培养学生 的科学态度。感知目标2.通过弹簧测力计 的制作和使用，培养严谨 的科学态度和爱动手动脑 的好习惯3.对周围生活中弹力应用 的实例有浓厚 的兴趣，体会科学技术 的价值重点：弹簧测力计 的原理、弹簧测力计 的使用难点：弹簧测力计 的

2、制作和使用方法重点中考撷要：关于弹力 的概念是新教材中新增 的，以前 的中考中没涉及到但关于弹簧测难力计 的正确使用是历年中考中常考 的内容我们要注重理解弹力 的概念及弹力产生 的条件，同点时对弹簧测力计也要熟练掌握其使用方法器材直尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧测力计、教师活动Flash课件学生活动设计意图复备标注1、弹性和塑性学生分小通过实验、学生实验，注意观察所发生 的现象：组实验讨论使学生(1)如图 12 -2-1所示，将一把直尺 的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来 的长度。学生实验对弹性

3、有更（一）进一步 的理解，通过发一、弹力学生实验表见解，培(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后 的形状。（二）养学生语言启动学生实验表述能力（三）(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。课实验堂探究一让学生交流实验观察到 的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似 的例子。物体受力变形后能否恢复原来 的形状这一特性进行分类(按学生实验)（四）直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来 的形状，物体 的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能学生观察自动恢复原来 的形状，物体 的这种特性叫做塑性。分类1 学生活动设计

4、意图复备标注教师活动2、弹力培养学生分析问题能师学总结我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力 的作用，学上叫做弹力。这种力在物理弹力是物体由于弹性形变而产生 的力。弹力也是一种很常见 的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到 的支持物 的压力、绳 的拉力等，实质上都是弹力。3、弹性限度思考讨论学生阅读并讨论提出问题：弹簧是否能被无限拉伸？弹簧 的弹性有一定 的限度，超过了这个限度就不完全复原了。不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。使用弹簧时学生说出自己 的见解二、弹簧测力计1弹簧测力计 的制作和使用学生思考、讨论发表自让学生从生活中感受在日常生活中，如果

5、我想知道自己使出 的力多大，或一个物理受到多大 的重力，怎样才能测出来呢?学生思考、讨论发表自己 的观点己 的观物理知通过讨论使学生对弹性有更进一步 的理解，通过发表见解，培养学生识点语言表述能力。表扬学生 的讨论，并鼓励学生利用手上 的器材，进行简单 的实验证明设计方案自己 的观点。2教师指导学生进行探究实验并引导学生得出结论锻炼学教师总结归纳结论引导学生分析一个完整 的弹簧测力计还需要些生动手学生分析能力什么 ?学生制作简单 的弹簧测力计(参考课本 P47探究弹簧测力计 的制作学生以小组为单位制作弹簧测力计和使用内容 )并使用测力计学生自己动手制作弹簧测力计并用此测力计进行测量、记录数据学

6、生根据自己 的制作和使用过程，总结弹簧测力计 的使用，并积极回答从物理走向生活启发并引导学生指出弹簧测力计 的使用教师指出市场上用 的各种测力计及秤都是利用在弹性范围内，弹簧受 的力越大，弹簧 的伸长越长 的原理制成 的。3、制作原理它是根据弹簧受到 的拉力越大，它 的伸长就越长这个道理制作 的。学生总结2 学生归纳1 弹性和塑性可简记为：2弹力产生 的条件3探究弹簧测力计 的原理1看量程、看分度、要校零；2一顺拉、不摩擦、不猛拉；3正对看、记数值、带单位。课堂小结、归纳重点、知识梳理4制作和使用弹簧测力计。使用测力计应该注意下面几点：(1)所测 的力不能大于测力计 的测量限度，以免损坏测力计

7、(2)使用前，如果测力计 的指针没有指在零点，那么应该调节指针 的位置使其指在零点(3)明确分度值：了解弹簧测力计 的刻度每一大格表示多少(4)把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。N，每一小格表示多少 N1、关于弹力，下列说法错误 的是( )A相互接触 的物体间不一定产生弹力独立思考B弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体 的作用技能迁移小组讨论C弹力是指发生弹性形变 的物体，由于要恢复原状，对接触它 的物体产生 的力小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：D压力、支持力、拉力都属于弹力2、小红自制了一个弹簧测力计，并正确地刻上了刻度线，只是在标数字，把本该标“1” 的地方标上了“ 0”，依次类推，

8、但她还是将指针弄到所标 的“个测力计来测量力，你认为这对弹簧测力计会产生什么影响？分度值或测量结果 )说出理由。0”处。如果用这(提示：是影响量程、通过观察发现，弹簧测力计 的主要构件是弹簧，如果某次错误 的使用，使弹簧测通过练习让学生能用学到 的知识解决实际中 的问题，提高学生动手能力，综合训练力计 的指针再也无法回复到“0”刻度，你估计具体 的错误可能是什么？如果由你来修理，该怎么做了？说出你 的理由。“做一做”1、显示微小形变：用简单 的装置也可以显示微小形变找一个大玻璃瓶，装满水，瓶口探究作业用中间插有细管 的瓶塞塞住(如图 12-4 )用手按压玻璃瓶，细管中 的水面就上升；松开手后，水面又回到原处这说明玻璃瓶受到按压时发生形变2、把不同年龄阶段人 的头发分