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文档简介

比多少教学设计 一、教学目标（一）知识与技能使学生理解关系符号“”“”“”和 “”和“”“”师：一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？大家想办法说明。预设1：用一一对应的方法比较出猴子多，香蕉少。预设2：刚刚猴子的数量和桃子的数量同样多能够用“=”来表示。这回猴子的数量比香蕉的数量多，也就是3比2大，能够用“”来表示，写作32。总结：猴子的数量3多于香蕉的数量2，我们就用“”（大于号）来表示，把3写在前面，然后写“”，最后写2。读作“3大于2”。全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这第二个符号朋友。（3）教学“”来表示。这回猴子的数量比梨的数量少，也就是3比4小，能够用“”来表示，写作34。总结：也就是说把3写在前面然后写上“”这个符号 ，最后再写4。这个“”“”摆在两个数中间。（2）同学之间实行游戏，一人出题，其余人摆符号。【设计意图】通过这个小游戏，让学生感受到“”“”“”“”和“=”，通过今天的学习你有新的收获吗？

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