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文档简介

比多少教学设计 一、教学目标(一)知识与技能使学生理解关系符号“”“”“”和 “”和“”“”师:一只猴子吃一根香蕉,香蕉够分吗?大家想办法说明。预设1:用一一对应的方法比较出猴子多,香蕉少。预设2:刚刚猴子的数量和桃子的数量同样多能够用“=”来表示。这回猴子的数量比香蕉的数量多,也就是3比2大,能够用“”来表示,写作32。总结:猴子的数量3多于香蕉的数量2,我们就用“”(大于号)来表示,把3写在前面,然后写“”,最后写2。读作“3大于2”。全班一起读一读,然后边读边在本上写一写这第二个符号朋友。(3)教学“”来表示。这回猴子的数量比梨的数量少,也就是3比4小,能够用“”来表示,写作34。总结:也就是说把3写在前面然后写上“”这个符号 ,最后再写4。这个“”“”摆在两个数中间。(2)同学之间实行游戏,一人出题,其余人摆符号。【设计意图】通过这个小游戏,让学生感受到“”“”“”“”和“=”,通过今天的学习你有新的收获吗?

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