串并联有关电路中电流的规律优选优质教案

1、 串、并联电路中的电流规律 教案 【核心素养】 学生通过对电路的连接和电流表的实际操作， 培养学生的动手能力， 自觉遵 守操作原则、实事求是的科学素养，并在实验的过程中初步领会科学实验的方法。 【教学目标】 1通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。 2在实验探究过程中，进一步练习电路的连接。 3在实验探究过程中，进一步熟练使用电流表。 【教学重难点】 重点： 1电流表的使用。 2探究串联和并联电路的电流规律。 难点： 1并联电路的连接。 2实验方案的设计和实验过程的指导。 【教学准备】 教师用：多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不同的小 灯泡两个、开关一个、导线若干。

2、学生用（每组）：干电池两节、 小灯泡多个（灯泡 2 个、灯泡 2 个、灯泡 2 个）、 学生用电流表一个、开关一个、导线若干。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 登陆优教平台，发送预习任务 完成本节课的预习任务，反馈 课前 预习情况 一、创设 【创设情境】 观察小彩灯的发光情况， 情景，引 1、出示一串小彩灯，接通电源使其 串联。 入新课 发光，问：小彩灯是如何连接的 观看家用电器工作情况， 2、课件播放家庭照明电路中用电器 并联。 工作情况。 观察到：两灯亮度不同。 问：家用电器是如何连接的 思考：原因 过渡：我们生活中常见的电路有串联 电路和并联电路。你知道它们的电

3、流 有什么样的特点吗 3、出示电路板：两个规格不同的小 灯泡串联。闭合开关后，一灯较亮， 一灯较暗。 【揭示课题】 两个灯泡的亮度不同， 是不是通过两个灯泡的电流不一样 呢- 我们今天就来探究一下串、 并联电路中电流的特点。 板书课题： 串、并联电路中电流的 规律 ( 设计意图： 激发学生兴趣，调动学 生的 极性，将其思 很快拉到物理 堂上，同 通 接串 路， 接下来的 作 ， 也 学生的猜 想提供感性材料。 ) 二、合作 （一） 探究、合作研 思考、 、交流、猜想。 探究，建 （ 优教提示： 请打开素材“动画演 猜想 1 ：串 路中各 的 构知 示：探究串联规律“） 流相等。依据是：串 路中

4、 （一）探 【提出 】 出示两灯串 的 路 流只有一条通路。 究串 ， ：串 路中各 的 流之 猜想 2 ：串 路中各 的 路的 流 有什么关系呢 流不相等，靠近 源正极的 律 【猜想假 】 流大。依据是： 流通 灯泡 提出 在串 路中，各点的 流是 灯泡 光，要消耗一些 猜想假 的。 能，所以 流通 灯泡后会减 学生大胆猜想，并 明猜想的依 小。 行 据。 ? 分析数据 【 方案】要想 你的猜想是否 思考， 极参与小 ，交 得出 正确，就要用 流表 量 路中的 流意 ，回答 : 交流 估 流，找出串 路中各 的 流关 1 、 器材： 池 、一个 （二）探 系，你能 出探究串 路各 开关、两个

5、灯泡、 流表 1 个， 究并 流关系的 方案 5 根。 路的 流 避免 出 不必要的偏差， 2 、需要 量 A 、B、C 三个点 律 提出以下 学生思考： 的 流。 提出问题 1、这个实验需要哪些器材 猜想假设 2、需要测量哪些点的电流你能设计 设计实验 出测量各点电流的电路图吗 进行实验 3、用几个电流表去测 分析数据 4、怎样避免实验结论的偶然性 得出结论 5、你能设计出记录数据的表格吗 交流评估 次数 IAA IB A ICA 1 2 3 巡回指导，听取学生的讨论交流过 程，并给予恰当的鼓励和引导， 然后 让小组代表发言、 讨论，最后达成共 识，形成最佳方案： （设计意图：通过讨论和交流

6、来培养 学生的合作学习精神。） 1、设计电路图，并在电路图中标出 要测量电流的地方。 2、根据电路图连接电路，并进行测 量。 3、把测量数据记录在表格中，并把 操作中出现的问题简明扼要地写下 3 、形成两种观点：一种观点认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是 否相同；一种观点认为用一个 较好，理由是：不同的电流表 测量时误差较大，同一处的电 流用不同电流表测量结果也 可能稍有不同。最后统一意 见，用一个电流表分别测 A 、 B、C 三点的电流。 4 、为了验证结论的普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变电源电压进行多次实验来探究规律。 5 、思考需要记录的内容，设计出记录表格。 积极思

7、考，形成自己的想法，然后和组内同学讨论交流，形成统一意见，并和其他小组交换看法、补充纠错，最后全班制定出最佳探究方案。 （设计意图：交流的过程就是 来。 资源共享的过程，学生从中可 4、换上另外两个规格不同的小灯泡， 发现不同方案的优缺点，改进 再次测量各点的电流， 看看是否还有 自己的实验方案，从而养成学 同样的关系。 生敢于表达想法的勇气和设 5、实验完毕，断开开关，整理器材。 计实验方案的能力。） 温馨提示：为了顺利的实验， 避免出 回忆所学知识，回答问题： 现不必要的错误，在进行实验之前， （1 ）一般从电源的正极开始 请同学们思考以下问题： 连起，开关要断开。 （1）连接电路时一般从

8、电源的哪极 （2 ）电流表要串联在电路中； 开始开关要处于什么状态 电流要从正接线柱流入，从负 （2）电流表的使用规则是什么 接线柱流出；电流表要选择合 （3）电流表怎样读数 适的量程。 （4）实验完毕应注意什么 （3 ）电流表读数时视线要与 （设计意图：虽然这是学生第三次做 刻线垂直；要三看：一看量程， 电学实验，为使学生养成按操作规程 二看分度值，三看指针偏转的 做实验的习惯仍要引导学生回忆所 格数。 学的相关知识，为下面的实验做好准 （4 ）实验完毕，应断开开关， 备，减少或避免出现问题， 以确保实 整理器材。 验的顺利进行。） 进行实验：记录数据并把实验 【进行实验】指导学生按照实验方

9、案 中发现的问题也记录下来。 进行实验，注意记录实验数据和操作 1.依照电路图连接实物图，并 中出现的问题。 根据要求先测量 A 点电流值， 连接串联电路 ，将电流表分别接在 A 将结果记入表格。 点、 B 点、C 点测量电流，探究电流 2.将电流表串联在 L1 L2 的中间 特点： （即： B 点），测量电流值并 【分析数据】 各组的实验都完成后 , 记录。 请一些组的同学把他们的实验成果 3.将电流表串联在 L1 的右侧 - 实验测得的数据进行展示。 （即： C 点），测量电流值并 根据数据你们得出了什么结论是否 记录。 验证了你们的猜想 4 更换规格不同的灯泡再测 （设计意图：培养和训练

10、学生的分析 量几组数据。 概括能力和信息处理能力。 ） 5 断开开关，整理器材。 【得出结论】串联电路中各处的电流 学生把自己的测量结果进行 相等。 展示。 【交流评估】 组织学生交流与评估， 学生对所得实验数据进行分 反思实验中出现的问题： 析归纳，得出结论： 串联电路 1、实验设计有不合理、不完善之处 中各处电流都相等。即： 吗 I a = Ib = Ic 2、操作中出现过什么失误或故障吗 对本次探究活动进行回顾、分 你是怎么解决的 析和自我评估：哪些做得好， 3、有没有新的发现或疑问 哪些不好；不足之处如何改 （设计意图 ：让学生学会反思， 培养 进；解决不懂的问题。 学生在实验中发现问

11、题， 解决问题的 反思：为什么灯泡的亮度不同 能力及培养学生批判性思维能力。 ） （因为灯泡的规格不同） 渡：通 才的 ， 我 知道了 思考并猜想干路和支路在串 路中，各点的 流是相等 之 有什么关系。 的。那么在并 路中， 流又有怎 猜想 1 ：我 猜想干路 的 律呢我 利用 行 于支路 流。依据是：探究。 猜想 2 ：我 猜想 流关系不 （ 优教提示： 请打开素材“动画演 确定。依据是：? 示：探究并联规律“） 猜想 3 ：干路 流等于两【提出 】 出示两灯并 的 路 流之和。依据是： ， ：并 路中各 的 流之 交流，确定 方案有什么关系呢 示：用 流表分 A、B、C 【猜想假 】 三点

12、的 在并 路中，各点的 流是 1 、 量出 I 的。 2 、 量出 I b 学生大胆猜想，并 明猜想的依 3 、 量出 Ic 。 据。 4 、 上另外两个 格不【 】 学生以小 位 小灯泡，再次 量各点行 ，并利用手中的 器材 流，看看是否 有同 明自己的 点。 系。 明： 中尽量采用型号不同的两 5 、 完 ，断开开关个小灯泡，以免学生 生 解。 理器【 行 】指 学生按照 方案 行 ： 数据并把 行 ，注意 数据和操作 中 的 也 下来。 中出现的问题。 1 测出 Ia 并记录。 连接并联电路 ，将电流表分别接在 A 2 测出 Ib 并记录。 点、 B 点、C 点测量电流，探究电流 3 测

13、出 Ic 并记录。 特点： 4 更换不同规格的灯泡，多 【分析数据】 各组的实验都完成后 , 测几组数据。 请一些组的同学把他们的实验成果 5 断开开关，整理器材。 - 实验测得的数据进行展示。 学生把自己的测量结果进行 根据数据你们得出了什么结论是否 展示。 验证了你们的猜想 学生对所得实验数据进行分 （设计意图：培养和训练学生的分析 析归纳，得出结论： 概括能力和信息处理能力。 ） 并联电路中干路电流等于各 【得出结论】 支路电流之和。 并联电路中，干路电流等于各支路电 即： I a= I b + I c 流之和。 学生反思并提出自己的问题 【交流评估】引导学生对实验过程进 或疑问。 行评估、反思，提升思维高度。 三、课堂 回顾本节课的学习内容 学生讨论梳理知识，交流小结 本节课你有哪些收获还有哪些困惑 和困惑。 见板书。 四、课堂 教师巡视、讲评 完成检测题。 见附件 检测 五、布置 1完成助学上本节的题。 课后完成 作业 2完成“周六自测”。 【板书设计】 第五节 串、并联电路中电流的规律 附件： 【课堂检测】 1