六年级上册科学教案第五单元珍稀动植物第1课时∣青岛版(六年制,三起)

1、珍稀动植物教案教学目标1. 指导学生认识我国几种珍稀的动植物。2. 会查阅书刊及其他信息源。3. 通过了解为什么要保护珍稀动植物，使学生意识到人与自然要和谐相处。教学重点指导学生认识我国几种珍稀的动植物。教学难点通过认识珍稀的动植物，查找相关资料，使学生从中体会保护珍稀动植物的意义。教学方法“实验探究法” 、“观察法”、“合作研讨法” 、 “谈话法”等方法课前准备教师准备：电脑、课件、投影仪、课题版贴、图片资料、彩色心形卡纸、整理资料的表格。学生：课前搜集珍稀动植物的图片资料、文本资料等。课时安排第 1 课时教学过程一、导入新课创设情境，导入新课1.【图片：卧龙自然保护区】通过5.12 四川大

2、地震的图片资料，引导学生思考全国人民关注着灾区人民的同时，也关注着我国四川卧龙自然保护区。【图片：被救出的大熊猫】由人们关注自然保护区的原因，进一步引出我们的国宝-大熊猫倍受关注。2.【图片：大熊猫】教师引导学生观看“大熊猫憨憨的样子多可爱啊！我国像大熊猫这样珍稀的动植物还有很多。”从而引出课题。 （教师版贴：珍稀动植物）【设计意图】通过学生熟知的事件，激发学生的情感态度，从而融入到课堂中。通过生动的图片资料，让学生自然的投入到本课探究的学习内容中。二、新课学习（一）认识珍稀的动植物珍稀动物第 1页1.学生 一 自己知道的珍稀 植物种 ，教 及 价学生。【 片：学生熟知的珍稀 物】 学生的探究

3、愿望。2.看到 些珍稀 植物的 片，你想研究哪些 ？教 本 探究的主要 （即教学目 ），呈 在 件中。（ 1）我国有哪些珍稀 植物？（ 2）它 生活 境怎 ？（ 3） 些珍稀 植物 的原因是什么？（ 4）保 珍稀 植物的措施有哪些？3.将 前搜集的 片 料和文本 料，小 交流、整理在表格中。教 巡 指 ， 学 状 不 极的学生予以及 ， 极的 价， 学生的探究 情。4. 珍稀 物 料，教 及 地，多角度地 价。5.教 相机点 件： 【 片：珍稀 物】出示搜集到的珍稀 物 片（白 豚、藏羚羊、麋鹿） ， 充部分 料。【 意 】 教 关注全体学生的学 机会，通 小 和全班交流的方式， 搜集 料不同

4、情况的学生可以由小范 的交流， 向全班交流， 料循序 的增加， 适 学生的学 特点。教 关注全体学生的学 状 ， 价小 学 是否 极，是否科学， 、引 其它的小 以 极的状 ， 秀的学 方法学 ； 价个 学生， 而影响到全班学生的学 氛 。珍稀植物1.全班学生交流珍稀植物 料，【 片：珍稀植物 杉、水杉、 杏、珙桐、桫 】教 适 呈 件中的 片， 珍稀 植物稀少的原因做好 。教 在 充 料之后， ：“桫 稀少的原因是什么？”（教 板 ：自然）2.教 小 ：通 我 交流 料，知道了 么多珍稀 植物，了解它 的生活 境，拓展了我 的 野。【 意 】珍稀植物的研究 看似 ，而小 交流，全班交流的 却

5、并不少，由于学生 珍稀植物的了解比 少，在 件中， 注重生僻字的注音， 片的 也从整体、局部两个角度 ， 了 学生在看 片的 候，兼 整体和部分的感知。（二）了解珍稀 植物稀少的原因1. “那你知道除了自然因素的影响， 他 稀少的原因 有哪些呢 ?”各小 交流、 。教 学生知 面丰富， 概括能力 及 予 价。第 2页2.教师出示 【图片： 象牙图、 穿山甲图、 藏羚羊图】 引导学生思考珍稀动物稀少的原因。（板书：大量捕杀） 【图片：大量鱼类死亡、水污染】再度引导学生思考珍稀动物稀少的原因。（板书： 环境污染）【图片： 森林砍伐图】 引导学生思考动植物稀少原因，教师适时板书。（板书：乱砍滥伐）学

6、生补充其它原因，教师指出板书中所提到的是动植物稀少的主要原因。3. 让学生带着问题看视频资料， “仔细观看关于北美驯鹿濒临灭绝的视频资料，你想对人类说些什么？” 【播放视频资料：北美驯鹿濒临灭绝的资料】学生自由发言，教师及时评价。4.结合板书，教师小结：珍稀动植物稀少的原因，并引导学生思考三种主要原因是“人为”因素的影响。 （板书：人为）设计意图 :在学生联系自己搜集的资料讨论交流之后，结合设计的课件图片资料和视频资料， 是对学生的思考予以整理、概括的过程。学生对于动植物稀少的原因是清楚的， 但是体会不到人为因素的巨大影响， 课标中 “意识到人与自然要和谐相处。 ”可以深刻的体现出来。 三、结论总结通过这节课的学习，你有什么收获?1.让学生回忆本节教材内容，从整体上感知和把握所学知识。2.让学生口头表述自己的收获。设计意图：对本节课进行简要小结，对后续学习和探究做好铺垫。四、课堂练习1. 我国的珍稀动物有哪些？2. 我国的珍奇植物有哪些？五、作业布置1. 假如我们这个地方飞来一只受了伤的珍稀鸟类，你应