基础教育班主任对学生情商培养策略（word版）

1、 精编范文 基础教育班主任对学生情商培养策略温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。基础教育班主任对学生情商培养策略 本文关键词：基础教育, 班主任, 情商, 培养, 策略基础教育班主任对学生情商培养策略 本文简介：摘要：在学生成长过程中, 情商极为重要, 甚至决定学生的一生, 而现阶段的教育, 过于追求学生的学习成绩, 而对学生情商的培养远远不够。学校教育要注重提高学生的情商：首先成为人, 而后成为人才。并通过班级文化、班会活动、课外实践活动、家校互动等来开展学生的情商教育。关键词：基础教育；班主任；学生情商情商,

2、 通常指基础教育班主任对学生情商培养策略 本文内容：摘要：在学生成长过程中, 情商极为重要, 甚至决定学生的一生, 而现阶段的教育, 过于追求学生的学习成绩, 而对学生情商的培养远远不够。学校教育要注重提高学生的情商：首先成为人, 而后成为人才。并通过班级文化、班会活动、课外实践活动、家校互动等来开展学生的情商教育。关键词：基础教育；班主任；学生情商情商, 通常指情绪商数, 简称EQ, 主要指人的情绪、感情、决断、意志、受挫等方面的品质, 是与智商相对应的概念, 人的情商先天并无多大差别。提高情商, 就是要增强对自己的认识与修炼、理解他人感受并与之融洽交往, 把不能控制的情绪变为可控, 提高对

3、自己和事件的把控能力, 从而实现自己人生的成功与环境的共赢。班主任, 是全班学生学习与生活上的“大家长”。班主任不仅要完成自己的教学任务, 更要促进全班学生的全面协调发展, 提高他们的情商, 塑造他们积极乐观、健康向上的心态, 培养他们胸怀家国的情怀、百折不挠的坚韧品格。一、在课堂中培养情商, 确立积极合作的班级文化在学校, 课堂学习占用了学生主要时间, 所以, 班主任要充分利用学生在课堂的时间, 通过对本节教学内容包含的情感信息进行深层次分析, 从而培养学生情商。班主任在课堂上培养学生情商的方法很多。如, 语文课上, 教师可设置一个演讲环节, 让学生提前准备, 每个学生都参与进来。也可让学生

4、自告奋勇, 教师给予物质奖励和“小红花”为标准的积分奖励。也可将全班分成若干组, 每组先自行演练, 然后每组选2名代表参加全班演讲。演讲时间, 三五分钟即可。演讲内容可以是学生认为写得好的一小段, 也可以是自己喜欢的散文片段, 或诗词、著作的经典片段等。学生通过声情并茂的朗诵演讲, 能加深对所选内容的认识。向同学、教师分享美好词句、内心感受, 也能互相学习, 提高了学生的口头表达能力、演讲能力, 增强了他们的勇气和自信, 不会因害羞而在人前不敢开口, 这正是情商培养之所在。二、开展班会活动, 营造和谐班级氛围班主任通常都会一周内安排一次班会, 班会是培养学生情商的良机。班主任要善于把握班会上学

5、生表现的点评, 好的, 要给予肯定和表扬；而表现欠佳的, 要给予合理的批评及鼓励, 找出不足并帮其改正。同时, 班会活动的形式也要丰富, 不要采用教师在讲台上单一说教的传统方式, 要让学生积极组织、参与, 成为课堂主体。学生们发表自己观点时, 也要对自己的本周表现, 点明优劣并做出表态。查找不足之处的原因, 并制订改正计划。此外, 班会内容要贴近现实、大胆创新。如, 我国每年3月都会举办两会, 班主任可以抓住这个机会, 以“我是建言人”“我是小记者”为主题, 举办学习两会的班会活动, 让学生对自己感兴趣的热点话题, 提出问题, 发表自己的观点。先在小组内交流, 最后在班会上发言。这样既丰富了学

6、生的课堂学习活动, 又让他们更了解时事热点、关心国家发展动态。学生们也通过互相交流, 提高了自己的语言组织能力、表达能力, 以及对问题的分析和解决能力, 极大提高了他们的情商。三、开展丰富的课外实践活动, 培养学生合作和交际能力虽然学生的学习任务繁重, 但班主任一定要站在培养民族未来的高度, 在每学期举办最少一两次的学生集体课外活动, 在活动中互相交流、开阔眼界、接触现实、放飞梦想, 从而提高学生们的情商。如在播种时节, 选一个周末, 带学生到田间了解农作物的播种过程, 同时加入到农业生产活动中去, 与农民伯伯一起耕地、施肥、浇水, 学生们通过与农民伯伯的学习交流, 能够了解更多农作物生产知识

7、, 也体会到粮食的来之不易。又如, 组织学生们去敬老院慰问, 学生们帮助爷爷奶奶们打扫卫生、表演节目等。通过与老人的互动交流, 学生们会变得更有爱心, 还能明白更多的人生哲理, 以后少走弯路。多种课外实践活动, 既丰富了学生的学习生活, 又让他们学到了更多实用知识, 丰富了他们的阅历, 从而提高学生的情商。四、适时家访, 家校互动如果个别学生出现情绪行为反常、成绩下降, 班主任要找其学校原因, 但也不可忽视学生“家庭”这一重要因素。近年来, 留守儿童、单亲家庭日益增多, 或是正常家庭的突然变故, 都会极大影响学生身心和学习。所以, 班主任要通过定期家长会、及时家访、微信、电话等, 及时掌握学生动态, 帮其解决心理、感情甚至物质障碍, 使其增强情商, 茁壮成长, 总之, 在当今社会, 无论是个人成才还是国家建设, 不仅需要高智商, 更需要高情商, 甚至情商决定了智商。然而, 情商的培养, 需要班主任教师要从学生的点滴和不同学生的成长节点上, 下细致功夫, 因此, 班主任不仅要教好课堂知识, 更要有担当, 倾力培养学生的情商, 促进他们的健康成长。参考文献：1尹春晓.初中班主任工作中要注重学生情商的培养J.教书育人（教师新概念）, 20_（11）.2李红阁.班主任要