百分数的意义和写法 (2)

1、 百分数的意义和写法教学目标:1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、在具体情景中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的紧密联系。3、提高学生收集、分析信息的能力，使学生充分体会数学的价值，激发学生学习的兴趣和应用数学的意识。教学过程:一、 探索应用，理解百分数意义1、师：近年来，由于同学们不注意用眼卫生，近视的人数越来越多，上星期，校医室老师对我校五年级(五、六、七班)部分同学的视力进行抽测。测试结果如下:班级总人数近视人数近视率五班257六班5013七班206师：从这次测试结果看，你认为哪个班学生“视力”情况好一些，怎样比

2、较？生：可以用近视人数是总人数的几分之几，再来比较。师：用算式怎样表示？7/25 13/50 6/202、说一说每个分数所表示的意思。（1、）7/25表示什么意思？ 谁来说说13/50、6/20表示什么意思? （2、）现在能比较了吗?（生：先通分。） 板：7/25=28/100 13/50=26/100 6/20=30/100（3、）写出百分数： 7/25=28/100=28% 13/50=26/100=26% 6/20=30/100=30%（4、）指着28%、26%、30% 这样的数我们叫百分数。 板出课题：百分数的意义和写法.3、读百分数。 （1、）读一读这三个百分数. （2、）5% 0.

3、37% 200% 246.5%先读给同桌听一听，再指名读一读。4、写百分数。 （1）每人写一写28% （2）指名板写，其余同学看着。（3）评一评。你觉得他写得怎么样。（4）师讲评% 号的写法。（5）写一写百分数。（6）说一说写时要注意什么?5、说一说每个百分数的意义. 师：我们已会读写百分数，那这里的28%表示什么意思，你能具体地说一说吗？（一直到说完整后再板写下来，最后齐读。）再说一说26%、30%的意思。师小结：这三个百分数都表示，近视人数是总人数的百分之几。6、说一说生活中百分数的意义。师：通过“视力”情况的比较，我们初步认识了百分数，其实在生产、工作和生活中，进行调查统计分析比较时，经

4、常用到百分数。（1） 小明看一本故事书，已经看了全书的36%。（2） 五年级同学的体育已达标人数占98%。（3）在支援四川灾区人民捐款活动中,文峰学校全体师生都参加了捐款活动 ，达到了100%。（4）今年粮食产量预计比去年增产15 。要求：先说一说第一条信息里百分数所表示的意思。再每人选择余下三条中的其中一条，说一说每个信息里百分数所表示的意思，再说给同桌听听。最后检查。7、师，你现在知道什么是百分数了吗？（1）指名说一说什么是百分数。（2）板书。（3）看书，看一看书上是怎么说的。（4）补上：百分数也叫做百分率或百分比。8、师，那28%、26%、30%在这里可以叫什么率呢？（近视率）9、师，现在拿出自己收集来的信息，同桌说一说信息中百分数所表示的意义。 （1）同桌交流。（2）全班检查。10、下面哪几个百分数可以用百分数来表示，哪几个不能，为什么？（1）一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。（2）23/100米相当于46/100米的50/100。11、百分数与分数的区别。 师，我们学习了百分数，那与以前学过的分数有什么异同？三、多层练习，强化百分数的意义。1、写百分数。2、看格子写百分