五年级下册语文教学反思11.黄道婆∣语文S版

1、五年级下册语文教学反思-11. 黄道婆语文 S 版上完黄道婆 篇 文，心中 有几分欣喜，因 我跨出了 一步从“教 文”到“教 文” ，初步 了 文 程内容的开 ， 我的 文 有一个美 的 身。（一） 上什么内容？按 度就 上黄道婆 ， 一如既往上 ， 学生品 析句，感悟吟咏，体会人物精神，如果 ，我有 成的 件、教案（有个同事上 篇 文，得了市 一等 ，她毫不吝惜地把全套 料 了我） 可是，我不想 那就上第一 ， 从 元教学目 ， 到指 学生收集 料到初步感知 文内容，学 文字 。 是没有新意（二）灵光夜 的启示我 微信朋友 的文章， 特 喜 晚上倚靠在床 ， 翻 手机， 朋友圈里的美文，感受

2、朋友 的情 地，朋友 的一篇期待 文 的美 身出 在眼前， 位朋友是教研 ，偶 会自己写点 出来， 我 分享，我喜 她的文笔。 于 文，她有她独特的 解。 我迫不及待地开始 ， 是上海 范大学小学 文研究中心副主任吴忠豪的一篇 文，文章 我 区分了“ 程内容”和“教材内容” ，分析了我 的 文教学跳不出教 文的怪圈的原因， 交 了我 运用 文来教 文的方法。文章里有大 文老 和台湾 文老 上 的 比， 有香港老 上 的示范，有叶圣陶先生和崔 老 的指 意 ， 旁征博引， 告 了我 利用 文来教 文。（三）感悟“ 大”的决定是啊， 期以来，我 的 文教学都停留在了“教 文”上，大量的 ，花在了

3、文内容的分析上， 文 上完， 学生留下的多是教材内容的痕迹，而不是 文 程的痕迹。 程内容是什么？ 地 ， 程内容是指“教什么”，教材内容是什么？教材内容是指“用什么来教”。教材内容只是 程内容的凭借。 程内容指的是学生学 文必 掌握的可以 身受用的 文知 、 文方法和 文技能。那我就 借助 黄道婆 一教材内容， 来教 学生一定的 文知 和方第 1页法。不再去分析 文，停留在“教 文”的份上！仔 教参和本 元的 目 ， 我把 堂 的 定位 “用教材教 文，主 开 程内容” ，就是 学生学 抓住典型事例表 人物精神 种写作方法，并运用到 作中去， 从 到写的 ！（四）构思破“ ”成“蝶”有了理念

4、的引 ，我开始 我的教学，分 了 1. 开 山做引入，看黄道婆的照片，以“棉神”直接引入，并告知学生 要学的内容； 2. 回 文学写法，回 文表 的黄道婆具有哪些精神， 作者写了黄道婆的哪些事例， 再分析事例和人物精神之 的 系， 得出“抓住典型事例表 人物精神” 的写作方法；3. 学 合固新知，以学 的 文梅 芳 素材， 学生辨析要表 梅 芳的 国精神，需要哪些事例，从而加深“典型事例”的理解； 4. 写 合巧引路，再回到 文，抛出 “如果想写改革家黄道婆 ，突出黄道婆勇于革新的精神， 取哪些典型事例？” 学生从 文第 5 自然段中分裂出四件关于黄道婆的典型事例； 5. 小 牛刀展才 。 向学生提供一些关于黄道婆革新的棉 工具的 料， 以帮助学生具体了解黄道婆的 明， 再提示一些 如 “首尾呼 ”等的写法 ，再布置 作，学生当堂下笔。（五） 践美 身星期三清晨，我踏着 快的步伐，精神抖 地走 教室，教室里，孩子 已 在自 地 文黄道婆了，看着孩子 注的神情，我心生感 。快两年了，我和 一群淳朴可 的孩子从相 到熟悉，孩子 已 接 了我， 我也已 上了她 。开始上 了， 堂就像流水一 ，正常地 生着，孩子