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文档简介

1、植树问题体验合作建构您现在正在阅读的植树问题体验合作建构文 章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 植树 问题体验合作建构 选材设想课标提出：学生通过学习，能够获得适应未来社会生活 和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想 方法。新课标实施，数学教材进行了相应的改革，数学思想方法的 重要性更为彰显。最明显的表现在于每册教材多了数学广角 这一单元，通过数学广角来进一步渗透数学学习的思想、方 法，加强学生综合运用知识的能力，逐步提高解决问题的能 力。人教版第八册的数学广角的内容之一是简单的植树问 题。之前的某日，我在区研发中心四年级资优班上课，内容恰巧 也是植树问题 。这

2、引起了我的思考：面对来自全区各校优秀的学生上植树问 题，学生们还存在着一定的差异，如果面对的是班级的所有 学生，我又该怎样去运用教材让全体学生学得最为有效呢？ 这是一个挑战，于是决心尝试。教学分析、目标制定植树问题通常是指沿着一定的路线，这条路线的总长度被树平均分成若干段，由于路线不同、植树要求不同，路线被分成的段数和植树棵数之间的关系就不同。现时生活中类似的问题还有很多，如安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵、锯 木头、走楼梯，等等。课标中关于第二学段目标有以下阐述：应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过 程。探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。基于以上思考，我把目标

3、制定为：知识性目标：利用生活中的问题，通过动手操作的实践活动让学生发现分的段数与植树棵数之间的关系，并能利用规律 来解决简单植树的问题。过程性目标：进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用 规律解决问题的能力。预设教案课题教学内容教学目标教具 使用教学过程一、创设情境出示公告：南教学楼到操场的有一段 20 米的小路，学校打算在小路一 侧种树。请按照每隔 5 米种一棵的要求设计一份方案植树方 案，并说明设计理由。（1）独立活动，设计方案。（2）小组交流，说明设计方案及理由。（3）集体交流。 师：请同学上来种一种。（把方案展示在黑板上）二、发现规律1师提问：第一种方案为什么是 5 棵？2.请学生举

4、例验证间隔数 +1=棵数。3揭题：看来植树中间有许多有趣的数学问题，今天我们 就来研究与植树有关的数学问题。板书课题：植树问题三、应用规律1 基础练习：如果在我校操场的一侧种树，如果每隔 8 米种一棵，需要多 少棵？2联系生活 其实我们的生活中像植树问题的现象有很多，你能举例吗？ 师：金老师也找到一些，请大家试一试。l 四（3）班 28人做早操，排成 2列纵队，每 2位同学的距 离是 1 米，从第一位同学到最后一位同学的距离有多少米？l 晓宏回家每走一层楼就有 12 个台阶，共要走 72 个台阶， 晓宏住在几楼？3分层练习A 组：一根 10 米长的木头，把它平均分成 5 段，每锯下一段 需要 8 分钟，锯完一共需要多少分钟？B组：同学们布置教室，挂了 6只红灯笼，再在每两只红灯 笼中间挂了 2 只黄灯笼，一共挂了几只黄

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