《信息及其特征》教学设计

1、信息及其特征教学设计课题信息及其特征课时分钟课型新授课班级高一教 学 目 的知识与技能：理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、真伪性，并能举例说明。过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技 术、参与信息活动的态度。教具多媒体教法讲授法，讨论法，任务驱动法教 材 分 析重点信息的概念，信息的特征难点信息的特征，信息事例所反映的信息特征教学内容及进程进程教学内容时间 分配引入过渡：上课之前，我们先做

2、一个互动，请大家先看看下面的一个生存挑战”按要求回答一下。某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如 下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件 物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为公里原始森 林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪 三件物品合适？请四名同学自由组合成探究小组，在分钟内给出一个可 能的答案。理想的答案：钢刀、火石、指南针。经过讨论分析后，我们得出人类要在世界上生存与发展要获取物质、能 量、信息三大要素。由此我们知道信息是人类生存的基本条件与基本需 求。那么到底什么是信息呢？它究竟有哪些特征呢？这就是

3、我们今天所 要讲解的内容。（板书）信息及其特征过渡：首先我们来进一步感受一下信息。（一）北京时间年月日凌晨点分，雅典第届奥林匹克体育场，这是一个 值得所有中国人铭记的日子，中国田径运动员刘翔在男子米栏决赛中以 秒的成绩获得金牌。他创造了中国乃至亚洲奥运的历史，成为第一个获 得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人。这个成绩不仅打破了秒的奥运 会纪录，还平了英国选手科林。约翰逊年月日在德国斯图加特创造的秒 的世界纪录！ 当我们看报纸时，可以了解到来自世界各地的各种新闻事件； 当我们观看运动会时，可以获得很多运动会赛场上的信息；分分5 / 5当我们听到铃声时就知道该上课了等等。其实，当今世界是充满信息的

4、世界，不管我们身处何地都能感受到丰富 多彩的信息。这些都是信息，我们每时每刻都在接受信息并处理信息。 信息在我们日常生活中无时不在，无处不有。过渡：好，接下来我们就来了解一下有关信息的定义。(板书)一、信息的定义早在远古时代， 我们的祖先就懂得了用卅信息 也I估息及其特桩古代信息传播技术等方法来存储,递，利用，表达信息。信息”一词古已有之，但关于它的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述比如说有：(板书)()信息论的奠基人之一香农()从通信工程的角度，认为信息是用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。例如，申办奥 运会是中国人多年的梦想，能否成功，在国际奥委会主席萨马兰

5、奇先生 正式宣布之前，人们的心都是悬着的。当结果宣布后，不确定性消除了， 这个信息便成为令海内外华人振奋的消息被迅速传播。()控制论的奠基人维纳()则提出 信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。()我国信息论学者钟义信教授认为信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。()我国有些专家学者认为信息是对事物运动的状态和方式的表征，它 能够消除认识上的不确定性。交流、对于以上有关信息的论述，请同学们分组到图书馆或上网查找有关资 料，并谈谈各自的看法。、气象信息事例：俗语说 看云识天气”，意思是只要正确认识不同类型的云，便可以帮助 我们预

6、测未来几天的天气。现在，遍布全球的气象台站和各种探测设施, 组成监测天气变化的观测网，昼夜不停地捕捉地球大气中的各种气象信 息。然后，各业务部门把这些信息制作成卫星云图，天气实况和预报图 等，通过电视，广播，计算机网络等通信手段发送，为人们提供各种气 象服务。目前，许多人把收看，收听或检索每天的天气预报当作一种生 活习惯。（分钟阅读） 提问：（）传播的是什么信息？（）接收到信息的作用是什么？（）通过了什么途径获取信息？根据以上分析和讨论，你对信息的理解又是怎样的呢？下面我们先看几 个例子。例：马路上的交通灯，每隔几十秒就会在红黄绿三种颜色中切换，指示 过往的车辆和行人过马路，遵守交通规则。例：

7、校园内，每天都有校园广播定时向老师和同学们传递近期发生的校 园事件以及国家甚至国际重大新闻。由上述例子分析信息的传播过程，可以得出下列示意图：（板书）匕信息j 1信息及其特征信息的传播信息发出方（信源）用何我休（佶息传递）叹何途径信息接收方（信牯）接收效果及作用图信息的传播过程由上述可得，利用文字，符号，声音，图形，图像等形式作为载体，通 过各种渠道传播的信号，消息，情报或报道等内容，都可以称之为信息。过渡：既然信息在社会活动中发挥着重要的作用，引起了人们的高度重 视。那么，信息具有哪些特征？（板书）信息的基本特征例：通过书籍报刊，我们可以了解到他人的思想和学习经验；借助广播, 电视和网络等媒

8、体，我们可以了解发生在世界各地的许多事情。这说明信息具有传递性，信息的传递打破了时间和空间的限制。例：师：昨天晚上天气预报说今天有雨，结果今天同学们都带了雨 伞。说明气象信息被同学们都接收了。这说明信息具有共享性，信息作为一种资源，通过交流可以由不同个体 或群体在同一时间或不同时间共享。例：师：古长城上将士点燃的烽火是信息吗？生：是。师：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌 入侵，这才是信息。从而引出信息与信息载体之间的关系，指明信息和 信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容属于信息，书就是 信息的载体。老师讲课的声音依附于空气，喜怒哀乐的表情依附于我们 的脸而存

9、在。因此，信息需要用载体来表示和传播。这说明信息具有载体依附性，（）信息不能独立存在， 需要依附于一定的载 体。（）同一个信息可以依附于不同的媒体。（）载体形式多种多样，如：印刷型、机器型、声像型、网络型等。（）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换的特点。例：朝鲜战争前，美国兰德咨询公司向美国国防部推销一份秘密报告， 其主题词只有个字，要价万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬， 结果 在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战 争”战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问 题：那个字是什么？给出答案： 中国将出兵朝鲜”。由此故事引出信息的价值性。信息作为一

10、种特殊的资源，具有相应的使 用价值，它能够满足人们某些方面的需要。信息只有被利用才有价值， 同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环 境不同，会得到不同的使用效果。推导出信息价值的相对性。例：生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化吗？师：（举例）人们常说今天的报纸总比昨日的报纸好卖，说明过时的信息没人感兴趣。生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？ 师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化， 但所花的时间会比一般的信息长很多。这说明信息具有时效性，（）信息的时效性会随着时间的推移而变化（或长或短）。（）信息的时效性必须与价 值

11、性联系在一起。这说明信息具有真伪性，人们接收到的信息，并非所有都是对事物的真 实反映，因此信息具有真伪性。小结本节课我们先通过一个生存挑战”例子了解了信息的重要意义：信息是人类生存的基本要素；并且通过感受信息知道信息是无时不在，无处不 有的；由此我们得出信息的相关定义。最后我们通过一系列的例子得出 信息的般特征。希望学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重 要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信 息技术、参与信息活动的态度。分作业课后完成页的实践，举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、 存储形式（载体）。并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述 是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，最后综合评价一 下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。分教学 反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目 标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极