进城务工子女学习习惯养成教育总结

1、进城务工子女学习习惯养成教育总结进城务工人员大多是从农村走进城市的，他们的文化水平不高，专业技能较弱，对其子女的教育会存在这样或那样的困难和问题。如果他们的子女不接受正规的教育，将严重影响我国国民素质的提高。所以，在我国教育改革不断深入、全面推进素质教育的新形势下，我们必须重视进城务工农民子女的教育问题。进城务工农民子女进入公办学校后，也产生了一系列新的问题。他们受教育情况和个性心理特征与城市学生有着明显的差别。因此，如何对他们实施有效的教育，就成为我们必须要研究的课题。 在这种大形势下，我校越来越多地接纳了外来务工人员子女。如何给这个特殊群体学生以一种尊重和平等的待遇，如何使他们与本地的孩子

2、融入到一个集体之中，不仅是教育公平、教育民主的重要体现，也是教育先进性的体现，更是一种现代学校文化的体现，因此，我校把这作为研究课题。（二）课题研究的意义我校地处郊区，其中有许多的务工人员，解决他们的子女的教育问题就是解决了他们的后顾之忧，他们就能安心的工作。从大的方面来说，进城务工人员是城市建设的一员。建设与发展离不开他们的辛劳和汗水。因此，研究其子女的受教育问题与对策，是我们为国分忧、为民解难的义不容辞的责任和义务，必须下大力气去解决这样一个重要而又紧迫的问题。这项研究对我国基础教育实现均衡化发展，提高全民族的素质，促进地区社会经济发展，都具有非常重要的现实意义和深远的历史意义。 针对本课

3、题需要，我们采取了团队研究的方式，与教育行政部门、科研人员以及基层教育实践工作者合作，共同进行研究，形成“领导参与、专家指导、群体实施”的科研实验群体。本课题采用了主题班会、问卷调查、个案研究、专家访谈以及行动研究等多种研究方法。 三、研究内容及研究取得的成果(一)学习习惯与行为习惯的研究1确定重点研究内容的过程(1)查阅有关学习习惯与行为习惯的资料途径:网上资料与书籍必要性：了解学习习惯及行为习惯所包括的内容及研究方法(2)在班级进行学习习惯及行为习惯的调查 途径:调查问卷目的：更为详细的了解学生的学习习惯及行为习惯 (3)共同商讨学生所存在的最严重的问题确定主抓问题关于如何培养学生学习习惯

4、和其他行为习惯的研究2关于培养学生良好学习习惯的研究我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是为了培养习惯。”学生时期是形成各种习惯的关键时期，从某种意义上讲，培养好习惯比让学生掌握知识更重要。我班学生大部分是各地的进城务工人员的子女，由于他们的父母忙于务工，根本顾不上培养孩子，所以我们的学生也就大多数没有养成好的习惯。我们在培养学生学习习惯方面做了以下工作：(1)做好课前预习 根据这样的要求，让学生自己去做，并且在上新课前先检查预习情况，对做得好的同学进行表扬，对做得不到位的同学进行个别指导。这样经过一段时间的反复训练，同学们基本上养成了课前预习的好习惯(2)学会随时摘抄常言道：生活处处是语文

5、。因此，要想学好语文，就必须时刻注意从生活中积累语文知识，而做好语文知识的积累，学会摘抄是关键。为了使学生做好摘抄，我们首先对学生进行指导，做到有选择、分类别的摘抄 ，摘抄好结尾、好词、好句、好段。在明白了摘抄内容的基础上，再对学生提出一定的要求。如每人每周最少摘抄好文章一篇。每周最少摘抄名言警句五则等。另外还进行阶段性的评比，评选出大家公认的好摘抄，进行大力表扬和奖励。 A、了解学生不能按时完成作业的原因通过课间聊天、调查问卷、咨询家长等很多方法,了解到学生不能按时完成作业的主要原因有多种。B、让学生明确做作业的意义 大部分同学不能按时完成作业，是属于思想问题，通过召开主题班会让学生明白做作

6、业的重要性是很有必要的，另外，学生之间的相互影响有时比老师的说教作用更加明显，因此，我们通过召开作业之重要的主题班会来让学生明白做作业的意义。C、教会学生如何做作业首先，规定统一的格式：每次作业先标明日期，页数，题号，抄题，解答。书面作业是要交给老师看的，同时自己也要保存备查.因此应书写工整，条理清楚,简明易懂，清洁卫生。其次，要求学生先复习，后解题。要求学生写作业前要先看书，回忆老师当天所讲的内容。看书时，可用彩色笔把书上的重点、新概念、关键地方、容易忽略之处，勾划出来，在深刻理解课本的基础之上再做作业。每天上课预备两分钟，课代表带领全体同学一起朗读上节课学习的重要内容。第三，教给学生正确的做题方法，养成良好的解题习惯。做题时要分4步走审题、找思路、答题、检查。这是保证作业质量不可缺少的4步。 D、其他的解决措施：召开珍惜时间主题班会；通过家长委员会，赢得家长的协助；利用自习课解决疑难问题；进行作业展示；进行一帮一活动；通过量化管理表帮助学生完成作业；通过班规帮助学生完成作业。经过一段时间的研究改进，学生的作业情况已经有了明显的改善，由原来的每班大约三分之二减少到一、两个，有时也能交齐，学生的成绩也有所提高。 总之，有效的管理才是科学的管理。班主任在班级的日常管理上要避免出现无序和盲目状态；避免出现疲于反复应付各种问题的状况；避免出现