教育笔记小班短篇(25篇)精选

1、 精编范文 教育笔记小班短篇(25篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。教育笔记小班短篇 第1篇： 早晨, 妍妍的奶奶带着孩子一齐到教室, 一见我就笑着对孩子说:叫教师啊.孙教师早！早上好！我微笑着与她打招呼.她奶奶随即向我询问:教师, 昨日回家孩子说硕硕打她了我俯下身子轻轻摸摸孩子的头, 问孩子:这是怎样回事啊？她没有言语, 只是用很锐利的眼神盯着那个孩子.家长也期待着我给她一个交代, 我只能请硕硕说说发生了什么事情.可是硕硕也闷不作声, 我也不想勉强孩子, 因为毕竟我不了解事情的前因后果, 也没有亲眼看到事

2、情发生的过程, 只好冲着孩子的奶奶笑笑, 对她说:孩子嘛, 打打闹闹很正常的, 平时我看见她们两个可要好了呢！.奶奶也没有说什么, 只是淡淡的点了点头. 幼儿教育是启蒙教育, 也是人类奠基的教育, 教师要运用智慧教育, 把小班的学生教好.那么我们先看看他们最新的小班教育随笔吧.下头是笔者精心为你整理最新小班教育随笔, 期望你喜欢. 教育笔记小班短篇 第2篇： 纯洁、可爱的孩子们 这天上午我组织幼儿上了一节游戏课, 抢椅子的游戏, 在游戏中我讲解了游戏的规则, 和玩法。在第一轮抢椅子游戏戏中, 我请了十_大家在一齐关心、爱护、帮忙谦让, 世界才是七彩的, 生活是完美的, 丰富多彩。 教育笔记小班

3、短篇 第3篇： 教师我不会做 今日, 我给孩子们示范讲解五角星的折法, 孩子们课专心听着。示范结束后, 我要求大家自我试一试, 折一折。可王洁莹一拿到纸, 就叫了起：|教师, 我不会做。之后就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去, 笑着说：不会吧, 我看你刚才听的很仔细的, 大胆点, 试试看, 教师再帮忙。她动手了, 可还是没有象其他孩子那样肯自我独立地去思考, 总想依靠教师帮忙孩子专心、进取动脑、动手都是教师和家长所期盼的, 这些都是一个人的良好学习习惯, 它是一个人更好发展的前提条件, 仅有具备了这些良好的习惯, 才能有利于激发孩子的学习进取性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造本事,

4、 使孩子终生受益。作为幼儿园, 最基础的教学, 从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。所以, 我们教师在关注孩子的差别的同时, 更要细心的观察到孩子的各种学习习惯, 有针对性的、有目的经过多种方法, 有效的引导孩子, 慢慢地朝着良好习惯方向发展。 教育笔记小班短篇 第4篇： 当今社会, 人与人之间在竞争异常激烈的同时, 对彼此间情感支持的需求也前所未有地高涨.学会关爱、理解他人并在情感上支持他人, 这既是在竞争中找到合作伙伴从而制胜的必要条件, 更是每个人在各种社会关系中得以立足和生存的根本.所以, 幼儿园在培养幼儿语言、科学等认知本事的同时, 还必须注重对幼儿的爱心教育, 激发和培养他们

5、的爱心、同情心等进取的社会情感, 以帮忙他们成长为一个完整的、能更好适应社会的人. 教育笔记小班短篇 第5篇： 排队的习惯养成 小班的孩子入园已有一段时间了, 他们对幼儿园的生活开始适应, 这时各种各样的问题也开始出现, 最让教师头疼的事-排队。无论是课间、户外活动还是放学, 孩子们的那条队总也排不好, 总是你争我强, 你推我挤, 还有几个调皮的小家伙总要去”加塞”, 一个顶一个的往前挤, 对于这样的现象我提醒了好几次, 可是没有起到多大的作用, 一会儿队又乱了。 今日户外活动结束后, 小朋友们排队喝水, 了一阵吵闹声, 保温桶旁的几位小朋友喊着：”要排队！要排队！”我连忙赶过去, 原先是有位

6、小朋友张开双手, 当在了杯子柜前不肯走, 其他小朋友们被挡住了, 挤在一齐乱成一团。我把那位小朋友拉开, 他却僵在那里不肯走, 还大声哭喊起：”妈妈, 妈妈！”我耐着性子对她说：”教师不批评你, 只是想明白到底怎样了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：”他不排队！还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状, 那位小朋友继续大声的哭喊。”真是这样吗？我相信你不排队是有原因的, 你把你的理由说给大家听听吧！”听了我的话, 那位小朋友擦了擦眼泪, 慢慢停止了哭喊, 还略微带点哭腔地说：”我口渴, 我不要排队, 他们太慢了。”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴, 这该怎样办呢？谁愿意让他

7、排前面？”这时有一个小朋友愿意让那位小朋友排前面, 我表扬了这位小朋友。然后其他小朋友也跟着说愿意。”你看小朋友们对你真好！”那位小朋友有点不好意思地说：”我下次也让小朋友排我前面。”这件事后, 我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好, 他们很快的找到了有人插队的原因, 我们又讨论怎样才能把队排好。 经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕, 需要有重点的关注、教育, 并采取多种方式去进行培养。另外, 常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异, 不能死守。 教育笔记小班短篇 第6篇： 小班宝宝穿鞋 每次小朋友起床后, 我们三位教师都要帮他们检查鞋子穿的对不对, 每一天都有小朋友穿

8、反鞋子, 并且有的叫他们换过之后还是反的, 这让我们三位教师很烦恼。 于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌鞋宝宝, 我觉得儿歌的资料很好, 对小朋友是否穿对鞋子帮忙很大, 于是我把这首儿歌运用到了生活中, 每次小朋友起床后, 我就叫他们一边把小脚并拢, 一边念儿歌：两只鞋宝宝, 一对好朋友, 穿对了, 高兴头碰头, 穿反了, 生气背对背。我让小朋友相互检查, 看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了, 我看见小朋友都认真的检查起, 嘴里还说着：高兴了生气了, 我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解, 教他们怎样检查自我的鞋子, 怎样让鞋宝宝高兴起, 小朋友好像都很乐意。慢慢的, 我让小朋友当起了小教师,

9、 让小教师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子, 异常是让平时常穿错鞋子的小朋友检查, 过了一段时间, 我觉得穿错鞋子的小朋友越越少了, 让我们三位教师很惊喜。我们明白这只是一个好的开始, 以后还需我们教师继续正确的引导。 经过这件事, 我觉得教师要懂得学以致用, 其实平时教师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等, 如果能把他们正确的运用到生活中, 要比教师不厌其烦地反复讲解, 效果要好的多, 这样既有利于孩子们掌握知识, 又能提高他们的行为习惯, 一举两得。 教育笔记小班短篇 第7篇： 孩子喜欢玩沙 我们幼儿园地处农村, 幼儿的户外活动场地很大, 就在院子的一角有一块沙地, 平日我们都不太留意, 可是最近

10、课下活动时, 我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子, 有的还在堆沙子, 有的不只在地上画什么, 直到上课铃响, 才恋恋不舍的离去。 今日户外活动时, 本是安排滑滑梯, 可是泽乾却跑到我面前对我说：教师咱们能不能玩沙子呀？我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们到沙地里, 这时他们象一群放飞的小鸟, 飞到沙地里忙了起, 一会儿工夫, 子哲对我说：教师你看我画的村庄。有的在画树和小鸟, 画得不好没有关系, 用手一抹, 重新开始, 有的两人一伙在堆小山, 瞧孩子们那股认真劲儿, 没想到一块小小的沙地, 却成了孩子们的乐园。 经过这件事, 我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿

11、不喜欢。可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力, 玩儿得十_大人围着转到幼儿园的团体生活, 也出现了各种各样的进餐问题。开学后, 我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强, 就有意识地进行了良好进餐习惯的培养, 及时地纠正他们的不良饮食习惯, 使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。 不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得好, 却轻行为习惯培养的现象, 许多幼儿构成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯, 久而久之, 就造成了孩子身体营养比例失调, 引起各种营养不良症状, 影响了孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网

12、上的宣传, 鼓励家长配合幼儿园平衡膳食, 向家长做好宣传教育, 仅有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。 教育笔记小班短篇 第9篇： 玩具要怎样玩 这天的区角活动是玩积木, 主要是锻炼小朋友的动手潜力和创造力。我们在每一张桌上放一小桶玩具, 四个小朋友一齐玩 。只见轩轩小朋友一下子拿了一半的圆形积塑摞在一齐, 还用两只小手窝着, 也不插出其他造型。我连忙走过去, 对轩轩说：玩具要大家一齐玩, 你看玉洁都没有玩具玩, 你分给她一些。轩轩很不情愿地拿了一些给玉洁, 一眨眼的功夫, 就拼出一只碗。轩轩还是什么也不会, 看着玉洁玩, 很羡慕。我说：你喜欢玩什么呢轩轩说：手枪。你就插一把手枪吧。很快轩轩就

13、把一把手枪插好了, 正与子轩一齐高兴地玩手枪的游戏呢。我们就应记住：他们幼儿园是学习的, 他们的学习过程是渐进的, 不可能在朝夕之间就见到成效。 我们不能缺乏耐心, 就应多鼓励, 多引导, 让小朋友改掉一些不良的习惯, 构成一些良好的行为习惯, 促进小朋友各方面潜力的发展。 教育笔记小班短篇 第10篇： 不哭了 小班开学第一个星期, 我和孩子们都是在一片苦恼中度过的。有些小朋友原本情绪不错, 但身旁有小朋友苦恼受到感染也产生哭闹情绪。 大部分幼儿都能进入正常的生活学习环节。可是有一个小朋友一向要哭, 焦虑不安, 不能很快适应幼儿园的生活。王中睿小朋友从小就跟在奶奶的身边, 一向都是奶奶照顾她的

14、。所以在幼儿园中最常听到的是他讲：我要奶奶。刚开始我总劝他说：哦.不哭了！不哭了！中睿最勇敢！可是显然没用。 之后杨教师哄他的时候说：你不哭了, 我就让奶奶早点接。没想到他就不哭了, 透过这件事我发现哄孩子也是有技巧的。也许教师偶尔的一句无心话就能够让孩子安定情绪, 我是新教师, 很多方面还是需要多学习, 不断摸索和积累的。 教育笔记小班短篇 第11篇： 经过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。 我们经过儿歌如小手真有用、小手洗一洗让幼儿了解小手的作用, 学会洗手的方法, 幼教文案幼儿园小班随笔。手接触外界物体最多, 最容易受到污染。异常是孩子, 由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手

15、上, 如果饭前不洗手, 就会将手上的细菌吃进体内而生玻所以, 洗手对坚持皮肤清洁, 养成良好的进餐习惯十_大王王路平, 平时他总有使不完的精力, 每一天爬高爬低, 把玩具扔满地, 还会在上课的时候发出尖叫声, 就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了, 不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以, 每一天的好心境一遇到他的捣蛋就会变成坏心境啦。 王路平到幼儿园, 他像往日一样, 跟我说声教师好后, 还拉着我讲他星期天的开心事, 说到高兴时还要亲着我说。我边听心里期盼着他今日能乖一点, 别惹什么麻烦。王路平讲完后, 走回位置坐了下。 小朋友们都在玩玩具了, 王路平却坐在我的身边, 一会问我渴吗一会问我

16、累吗渴了给我斟水, 累了给我捶捶背。我心里想：今日王路平真好!上课了, 我发现王路平的脸蛋红红的, 但眼睛却认真地看着教师, 还进取地举手, 没有唱他的动听歌曲, 也没有捣乱, 我一连在全班幼儿面前表扬了他两次, 他十_大的奢侈就是看小人书, 有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书, 韩教师是一个平易近人, 不苟言笑的中年男教师, 给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子, 一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子, 我们还偷偷的给教师起外号呢！长脖子教师, 可是, 我们只敢在私底下偷偷的议论, 可从不敢叫出声, 那时的我最感兴趣的就是上数学课, 不是因为我的数学成绩太好, 而是为了得到看

17、小人书的允许, 因为每当韩教师给我们布置完数学作业, 他就蹲在门口, 等待我们的完成, 这个时候也是我们纪律最好, 作业速度最快、最认真的时刻, 因为谁做的作业全对了, 就有看一本小人书的权利, 你想, 那是多么幸福的时刻啊, 也就是从那时起, 我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧, 所以, 那时候的我们, 谁先拿到小人书, 就是最大的奖励, 远比奖励一个铅笔头的欲望大。（小时候班主任教师每当周六上午放学时, 会把一周学生们捡的铅笔头, 根据表现分到个人手里, 这就是当时最好的物质奖励。） 看看此刻的孩子, 随着新图书不断地增加, 想看就看, 想买就买, 有时候还不懂得去珍惜, 家里的新书到处

18、都是, 什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的, 真是无奇不有, 无所不能, 正因为物质生活的提高, 此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。之不易的感觉, 也许仅有物以稀为贵才该有的吧, 说归说, 图书的不断改善, 为此刻的孩子学习知识带了方便, 孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游, 并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作, 既动脑又动手, 有时候我们大人看不懂得, 小孩子也会看得津津有味, 真所谓是, 时代的提高, 书籍的变迁。 此刻随便走进一家书店, 琳琅满目的书籍装满各个架子, 不一样的书籍分布明确, 让看书的人一目了然, 既省时又省事, 你看吧, 原先看书可是小孩才有

19、的功夫, 此刻是一家人都在不断地充实自我, 好的书籍, 让人受益终生, 真是学习的时代啊！所以, 我珍惜我每次进图书馆的机会, 我更会对书籍情有独钟, 即使电脑的时代, 我也会抽时间看我的书, 书籍给我带意想不到的精神财富。 教育笔记小班短篇 第15篇： 在手舞足蹈中欢乐的学习 幼儿园教学与中小学教学不一样, 幼儿年龄小, 注意力时间比较短, 幼儿又个性好动, 坐不住, 如果单纯的言语说教, 幼儿很容易就失去兴趣, 注意力转移, 教学很难收到预期的效果, 针对这一特点, 我们便把幼儿的好动与教师的教学相结合, 使原本相矛盾的两件事相辅相成, 有机结合。 无论是常识教学、故事教学、还是儿歌以及歌

20、曲教学, 我们都根据教学资料编排相应的动作, 一句一个动作, 边做动作边进行教学, 教师的一个手势、一个眼神都代表了一个资料, 幼儿学习用心性空前高涨, 在手舞足蹈当中不知不觉的掌握学习资料。 幼儿园教学不拘模式, 很多事情只要找准了切入点, 就能化难为易, 收到事半功倍的效果。 教育笔记小班短篇 第16篇： 人们常说每个孩子都是一本趣味的书, 要想读懂这本书并不容易。仅有爱他们的人才能读懂。每个孩子自不一样的家庭, 有着不一样的生活经验和生活环境, 他们性格特点不一样, 发展水平不一样, 存在明显个体差异。作为教师, 应善于发现幼儿的差异, 捕捉幼儿的闪光点, 利用不一样的教育方法尊重和理解

21、幼儿。 我们班有一位叫佳佳的小朋友, 第一天班上时, 她一向拉着姥姥的手不放, 恋恋不舍地说：”姥姥, 早点接我, 早点接我。”在我的劝说下, 佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前, 悄悄地对我说：”佳佳的鼻子不好, 要靠嘴呼吸, 吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃, 这样吃饭的速度就较慢, 她害怕教师批评、指责她, 所以一向都不爱上幼儿园, 听了这些话, 我开始留心注意佳佳。在活动区游戏时, 佳佳静静地坐在椅子上, 于是我走过去, 轻轻问她：”佳佳, 你喜欢玩什么？”她说：”我喜欢看书。”“教师和你一齐看好吗？”佳佳高兴得点点头, 于是我和她一齐看起书, 开始是我讲, 讲着讲着, 佳佳也不

22、由自主的讲起, 我高兴地说：”佳佳, 你好棒呀！能自我看书讲故事, 你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”, 于是我叫了好些小朋友听佳佳讲故事, 佳佳很高兴, 讲得也更起劲了。 午餐时, 为了减轻佳佳进餐的紧张心境, 武教师给她少盛了一些饭菜, 可是当一部分小朋友吃完饭, 离开座位后, 佳佳哭了起, 我忙走过去, 问她：”佳佳, 你怎样啦？”“我吃不下”, “佳佳, 别着急, 你瞧, 就剩下这么一点点了, , 我帮你！”佳佳在我们的耐心帮忙下, 最终把饭吃完了, 尽管她是最终一个吃完饭的, 可是我们没有批评她, 反而给她以鼓励, 以信心, 帮忙她逐步克服紧张、自卑的心理, 逐渐培养她进餐的良好

23、习惯。 第二天, 佳佳和姥姥一早就到幼儿园, 姥姥手里还拿着几本书, 她对我说：”李教师, 太多谢你们了, 佳佳以前不愿意上幼儿园, 可今日一早说, 姥姥, 我要上幼儿园, 快, 咱们别迟到了, 我要讲故事给小朋友们听呢！教师还夸我故事讲得好呢。”望着佳佳姥姥高兴的样貌, 我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师说, 虽是一件很平常的小事, 但对于家长和孩子说, 却是多么重要。 经过这件事, 我深深体会到, 孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵, 教师善于发现孩子闪光点, 尊重幼儿的兴趣, 帮忙幼儿成功地表现自我, 就会使幼儿获得心理上的满足与欢乐, 从而促使幼儿健康发展。 教育笔记小班短篇 第17篇

24、： 天气有点闷, 幼儿的精力又旺盛, 常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候, 我在上头点名, 幼儿在下头有的说话、有的玩耍, 完全没注意我的指令。我正想喝止, 提醒他们安静下, 突又想到这样的办法治标不治本, 于是灵机一动, 对着孩子说：, 我们此刻谁都不要说话, 竖着耳朵听。你仔细听, 听到了什么声音过一会教师请到你, 你就起告诉大家。顿时, 教室一片安静, 大家都在仔细的寻找更多的声音, 过了不多久, 小朋友都能说出他们当场听到的很多声音：小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音有的幼儿还会描述他听到的声音感觉, 教师告诉幼儿, 如果这些声音象录音机一样把它们同时放大, 在我们的生活中这些声

25、音就会成了噪音, 耳朵就没法清静, 长期这样会影响我们的心理和身理健康。 接下几天, 我变化着玩法, 比如我让幼儿闭上眼睛, 然后教师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较趣味的声音, 再让幼儿猜猜教师发出的声音是什么, 再进行节奏练习。 还有一种变形玩法, 就是传悄悄话, 请一名幼儿出看教师口型说什么, 然后用小声的声音传给他的好朋友, 好朋友听了后, 按指示玩游戏, 如请你帮教师拿点名册。等。 这些听声游戏有助于孩子养成坚持安静、沉默的习惯。这也是诱导孩子们服从命令的好方法。小朋友们对这些游戏很有兴趣, 几天下, 幼儿安静了许多, 说话声音也轻了。所以我也总结出：作为幼儿教师的我们必须在万变中去应

26、付幼儿的千变。 教育笔记小班短篇 第18篇： 此刻幼儿园里的孩子大多是独生子女, 有些还是独生子女的子女, 因为没有兄弟姐妹的原因, 再加上, 有些孩子整天呆在楼房里, 和其他孩子接触的比较少, 他们具有很强的独立自主性, 但同时他们谦让与协作精神却很差.于是一些小霸王, 便产生了.我所教的班级是小班, 再经过对孩子的观察与了解之后我发现, 大多数的孩子不会与其他小朋友一同玩玩具, 一般都是各玩各的, 中大班我也了解了一下, 一般也是这种情景, 一般都会认为拿到自我手里的玩具那就是自我的, 就只能自我玩, 别人不能玩.一旦别的小朋友拿走了自我的玩具, 或者哭闹, 或者告诉教师, 或者再去抢回.

27、而当看着别的小朋友手里的玩具好玩的时候, 就会去拿去抢. 教育笔记小班短篇 第19篇： 教师要多研究孩子的感受 今日早上, 我在打扫卫生时, 李明小朋友的母亲跑对我说：教师, 你把李明领进好吗？我惊奇地问：李明在哪？他怎样不进？妈妈着急地说：他今日早上不愿幼儿园, 此刻在幼儿园门口, 就是不进。我放下手中的活跟着李明的妈妈到幼儿园门口, 只见李明在车上边哭边喊：我不上幼儿园, 我不上幼儿园！我过去问他：你为什么哭？他看了我一眼, 更悲痛地哭了起。 我好不容易、哄他到活动室, 让他坐下, 等他母亲走后, 我蹲下身子, 抚摸着他的头说：李明, 你能不能悄悄地告诉教师, 你为什么哭吗？他满眼泪水地说

28、：教师, 我想跳舞, 你能不能跟舞蹈教师说一声, 让我跳舞吗？我一听, 最终明白了, 原先舞蹈教师在排节目时, 嫌他动作不到位, 昨日把他裁了下。我说：咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了, 教师看你走的模特步很棒, 那你就参加咱们班的节目吧！他说：教师, 我能行吗？你会不会又不用我了？我说：不会的！只见他的脸上露出了笑容, 趴在我的身上说：教师你真好！ 从这件事上, 我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强, 那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上, 能多研究以下孩子们的感受！ 教育笔记小班短篇 第20篇： 给幼儿进行必须的鼓励, 让孩子们树立自信心, 要让孩子们持之以恒, 还要给孩子们起榜样、示范的作用,

29、 利用多种机会对孩子们进行教育, 培养孩子们良好的习惯。 幼年起就应当经过教育培养一种良好的习惯, 因为习惯是一种顽强而巨大的力量, 它能够主宰人的一生, 孩子毕竟是孩子。 有一次我带小朋友户外活动回, 让小朋友们排队喝水, 话音刚落就传七嘴八舌的声音, 每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着：”你插队！要排队的！”我连忙赶过去, 只见史皓铭张开双手, 当在了杯子柜前不肯走, 小朋友们被挡住了, 挤在一齐乱成一团。我把史皓铭拉开, 他却僵在那里不肯走, 还大声哭喊起：”我不走, 我要喝水！”我耐着性子对他说：”我不是要批评你, 你先告诉我是怎样一回事。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：”

30、史皓铭不排队！还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状, 史皓铭则一脸不屑的表情。于是我问史皓铭：”真是这样吗？教师相信你不排队是有原因的, 你把你的理由说给大家听听吧！”听了我的话, 史皓铭委屈的跟我说：”我口渴, 我不要排队, 他们太慢了。”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴, 这该怎样办呢？”这件事后, 我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好, 他们很快的找到了有人插队的原因, 我们又讨论怎样才能把队排好。 经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕, 需要有重点的关注、教育, 并采取多种方式去进行培养。另外, 常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,

31、不能死守。 教育笔记小班短篇 第21篇： 孩子爱上唱歌了 我班了一个新生叫小平, 她刚刚到新环境, 性格尤其内向, 上活动时, 她更表现的十_大胆唱歌, 时常显得胆怯, 害羞。可当每次下课, 别的小朋友都在玩的时候, 仅有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。 我看出了她的心思, 趁一次机会, 我把她叫到了我的面前, 和她说：小平, 你唱歌的声音最好听, 你信不信？她害羞的告诉我：教师, 我唱歌真的很好听吗？我说：你不信的话, 教师把你的歌声录在手机上, 你自我听听好吗？说完, 她立刻用她的小手捂住了她的小脸, 我把她的小手轻轻的拿开, 对她说：小平, 你必须能行。 到了上课时间了, 我把小

32、平唱的歌放给全体小朋友听, 并且, 说：这是小平唱歌的声音, 你们觉得她唱的好听吗？大家异口同声说：好听我请小朋友为她鼓掌, 我让孩子们热情的围着、拉着她和她一齐玩游戏, 使她感受到团体玩的乐趣, 她最终理解了新的家园！ 教育笔记小班短篇 第22篇： 在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情景。 1、及时调查、了解幼儿的偏食情景 在了解中, 我发现幼儿的偏食习惯构成原因有以下几种：家长从未供给或很少供给某种食物;身体因素, 如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。 2、因人而异, 实施不一样的教育方法 (1)榜样示范法。根据小班幼儿喜模仿爱表扬的特点, 我就利用团体氛围的渲染, 用情绪感染他们, 为他

33、们树立榜样。告诉他们教师最爱吃了, 不明白哪些小朋友跟教师一样爱吃, 并及时表杨, 为他们树立榜样, 幼儿的情绪一下子高涨起, 争先恐后地大口大口吃起。 (2)打预防针的方法。我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些, 不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿, 我采用打预防针的方法。在饭前, 先做一些愉快安静的游戏, 然后让孩子猜猜今日吃什么菜, 孩子你一言, 我一语说了许多, 最终我告诉他们今日吃的是一种营养异常丰富的菜, 多吃它会长高, 长聪明, 看谁吃得又多又香。这样, 孩子们的情绪被调动, 相互比着吃, 往往会吃得很香。 (3)逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物, 所以要他一下子改过

34、是不太可能的, 也是不太现实的。对这类幼儿我采用逐渐加量的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜, 开始她一看到绿色的蔬菜就摇头, 此刻能稍微吃点了。 (4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点提高, 我都给予鼓励, 发给孩子一朵小红花, 小贴画、小卡片等, 调动幼儿的进取性, 促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。 经过这一系列的措施, 我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。 教育笔记小班短篇 第23篇： 异常孩子, 异常对待 甜甜是一个比较异常的女孩, 不愿与小朋友交往, 也不愿与教师交流；更不愿参加幼儿园的各项活动。 午时, 孩子在区域角内活动, 甜甜也不看小朋友玩, 只静静地坐在自我的位置上, 于是我走过去：甜甜跟小朋友一齐去玩呀。她摇摇头。你看小朋友玩的多开心呀, 你也去吧！我继续努力