做怎样的老师

1、我要做什么样的教师?放假前，领导让我们自己写写应做什么样的教师？我自己想来想去，我争取做以下类型的教师:、做“学习型”的教师当今时代，是一个科技日新月异的时代，是一个生存空 间日益狭小、综合竞争日趋激烈的时代，是一个崇尚能力、 凭籍能力吃饭的时代。 在这个时代，每天都有大量的不熟悉、 不懂得的东西，需要学习和掌握的知识太多，昨天的理论未 必能解释今天的现实，今天的经验也未必能解决明天的问 题。过去有一句老话，说是“刀儿不磨要生锈，人不学习要 落后”，如今我们做教师的，更要学习。否则不学习，或者 不愿意学习，或者不深入学习，或者学习与实践脱节，必然 会出现本领、才能、知识的恐慌，更谈不上达到“要

2、给学生碗水，自己就要有一池活动水”的要求。无论从时代的发 展出发，还是从教师职能出发， 都要求我们做一个“学习型” 的教师，要把学习当成一种社会责任、一种精神境界、 成长途径、一种终身追求。如何做一个“学习型”的教师呢?关键是要勤学和善思。勤学即勤奋地学，刻苦地学，我们要 抓住一切机会，通过各种形式和渠道， 挤时间学，抢时间学。业精于勤，厚积薄发，长期坚持下去，必有大的收获。学习 还要结合思考。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习而不思考，则会感到迷茫而无所适从， 所以要善于思考，注重钻研。马寅初先生曾反对学习不思考和“消化不良”做法，指出：“对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说

3、，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人 云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。、做“实干型”的教师邓小平同志曾经说过：世界上的事情是干出来的。作为教育工作者，就要做“实干型”的教师。这里所谓的“实干” 内含四个因素：愿干、会干、能干、真干。那么，教师如何“实干”呢？第一，要做愿干的教师。愿干胜于会干。愿干与不愿干， 是师德的问题；会干与不会干，是才能的问题。根据杰克 尔奇的“框架理论”，我们以教师职业道德为横坐标，以工作能力为纵坐标，把教师分成四大类：有才有德是“人才”有德无才是“庸才”、有才无德是“歪才”，无才无德是“冗”是最好的，是每个教师努力争取的方向。我们千万不能做“歪才”

4、,那怕做一个“庸才”也比“歪才”好,因为不会干不要紧，只要想干、愿干，就可以通过学习、钻 研，达到会干；会干，也就能干了，工作也就能做好了。第二，要做能干的教师。愿干是敬业的问题，能干是精 业的问题。我们教师既要敬业又要精业。敬业，就是要敬重 自己的事业，热爱自己的教学工作，要立足三尺讲台，唱好教学主戏。精业，就是精通教学业务，熟悉本职，对业务能 熟练自如，融汇贯通。第三，要做真干的教师。真干就是要认真的干。毛泽东 过去说过：“世界上怕就怕认真二字，共产党人最讲认真 作为一名教师，要时刻保持认真的工作的态度，不管担任什 么教学工作，对工作每一环节，都要认真对待、一丝不苟。总之，我们要做实干的教

5、师，就要充分认识到每个人身上担负着的教书育人的神圣责任。要兢兢业业，扎扎实实， 保证教学的质量和实效。此外，实干就要开拓创新，敢于创 新、善于创新。教学缺乏创新，最多只能做一个“教书匠” 创新是融责任、勇气、方法、态度等要素于一体的实践活动， 是一切工作取得进步的关键因素。教师是人类灵魂的工程师。我们更要做“修养型”的教师。修养是一名教师的道德风范、知识素养、心理素质、仪 态风度等方面的综合体现，是一种达到完美境界的人格魅 力，是一种对精神品位的高尚追求，是一种感知真善美，感 悟健康、高雅、文明的生活情趣。做一个“修养型”的老师， 主要是品格、思想、处世、廉洁、情趣等方面的修养。如何 做一个“

6、修养型”的教师呢，如教师对待学生来说，必须做 到“五官端正”。其一，眼不斜。即眼要正，对人，要平等看待；对事， 实事求是看问题。特别对学生，教师切勿目光斜视，以偏概 全，产生知觉偏见。实际中有的教师就是不能客观公正地看 待学生，对优等生，只看到优点和长处，并将其不断放大表 扬，而对他们的缺点则极易忽略或采取宽容袒护的态度，这 样使优等生很容易产生骄傲自满的情绪，影响他们继续进 步。但对后进生，教师的眼睛老盯在他们的缺点上，看不到 他们的进步和优点，特别是当后进生有某一缺点明显时，教 师便认为他各方面都差，随意贬损，人为赋予他许多不好的 品质。由于受到教师的冷眼，即使后进生身上有“闪光点” 也很

7、快熄灭，容易失去上进的信心和努力的勇气，使他们不 能很快进步。可见教师如论如何不能用斜眼看学生，必须还 学生一个公正。其二，耳不偏。即耳要正，善于听取各方面不同的意见 和建议。在班级上，既要听取好学生的正确意见，也要接受 后进生的合理建议；在学校，既要恭听领导的意见和要求， 也要善听其他普通教师的劝告和忠言；在社会上，不要只注 意听候“有来路家长”的要求和评价，更要多听听一般家长 的意见和呼声。如果一个教师耳偏，就会偏听偏信，处事不 周，将会造成工作影响，最终害了学生和教师自己。其三，口不妄。教师讲话要做到语言美，讲究分寸，不 要信口雌黄，胡言乱语，更不要污言秽语，用恶语伤学生。对学生不说“过

8、头话”，不开“空头支票”，说到就要做到，真正做到“言而有信，言而有度”其四，心不窄。谚语说：“宰相肚里能撑船”，教师要有坦荡的襟怀和博大的度量，该容忍的要容忍，该谦让的要谦 让，否则缺少气量，心胸狭窄，是不能为人师表的。如遇到 家长对自己的误解，要体谅容忍，这是厚道；若遭到学生的碰撞，要体贴宽容，这是善良；即使自己有缺点错误，要勇于接受学生批评，当面承认过错，这是高尚。人常说:“做人心要正”，而厚道、善良、高尚就是心正的集中表现。其五，身不歪。身不歪即身子正，“身正不怕影儿余 作为一名教师，必须身体力行，以身作则，各方面都要做学 生的表率。一个教师每时每刻，时时事事都在影响学生，感 化学生，一言一行、一举一动都是强有力的教育因素，教育 学生，显然要身教重于言教，因此教师一定要身子正，才能“言足以为人师，行足以位人范”古人曰：“欲影正者端其表。”