小学语文五年级上册《钓鱼的启示》教学设计

1、人教版小学语文五年级上册钓鱼的启示教学设计一、教学目标：1. 知识与能力目标：能正确认读生字、词语，有感情的朗读课文，读懂通过钓鱼这件事所获得的启示，清楚作者表达方面的特点。2. 方法与过程目标：通过创设情境、配乐朗读、辩论、联系生活实际等方法体会父亲的良苦用心，读懂启示，再通过练笔学会写生活中的启示。3. 情感、态度、价值观目标：懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。二、教学重难点教学重点：读懂通过钓鱼这件事所获得的启示，清楚作者表达方面的特点。教学难点：懂得从小接受严格教育的重要， 并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力

2、。三、教学媒体：多媒体课件四、教学过程（一）直接导入今天我们一起学习第十三课钓鱼的启示 ，齐读课题。导语可以这样设计：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知 。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。 这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）。（二）检查预习（三）探究学习A 钓鱼1师配乐朗诵 1-3 自然段。2启发谈话：听了老师的描述，你的眼前仿佛看到了什么？预设：夜晚的美好、 的大、漂亮、 到 后的得意、 （出示 片）

3、： 么漂亮、 么大的 ， 真是 惑人的 呀！板 ： 惑人的 B 放 （ ）1. 就是 一条又大、又漂亮、我和父 都喜 的 ，父 却 我放掉，你 不 放？ 大家 一 文19自然段，画出支持自己理由的句子。2. 学生 、 划。3. 展开 ： 合句子和生活 行 。4. 小 ： 才的 很激烈，大家都 的有理有据。 了我的健康成 ，父 是 持把 放回湖中。 我 重温当 的情景， 三位同学分角色朗 49自然段。指生分角色朗 文。C 启示1. 眼三十四年 去了， 当年那个沮 的孩子， 已 成 美国著名的建筑 。在三十四年中，每当遇到道德抉 的 候， 会想起父 告 他的 ：（出示）指生 。 系上文 句 的理解

4、。2. 交流：是与非 - 与 放 -对留 -错 践起来却很 - 起来容易做起来 。3. 在我 生活中也有很多 种 象：走在校园中，口袋里的 掉在地上，没有人 ， 是不 ？老 判 的分数要不要告 老 ？公园里的 花盛开了，摘一束插在自家的花瓶里你 遇到 哪些 象？ 大后可能会遇到哪些 惑人的“ ”？学生交流。小 ： 些都是 惑人的“ ”呀！板 “”4. 比 悟表达出示：在人生的旅途中， 我却不止一次地遇到了与那条 相似的 惑人的“鱼”。在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了金钱、地位、权利等的诱惑。这两句话哪一种说法好？小结：这样写更值得思考和回味，这就是表达的艺术。四、全文回顾纵览整篇课文， 作者先大篇幅写故事， 这如同画龙， 在最后清清楚楚指出启示的内容，这就是给龙点睛。记叙文可以这样写。五、拓展练笔生活的确是一本永远读不够、也读不完的书， 虽然上面没有一个字， 却处处都是学问，就看你善不善于去读，只要用心观察，就会从中得到启示。1. 大家手中的这篇小文章也记录了生活中的一件事， 却缺少点睛之笔， 仔细读一读，帮忙补上吧！2. 学生读文，补启示。3. 交流写出的启示。4. 总结升华：观察生活、体验生活、记录生活，你会为它增添更新更美的篇章。六、作业1. 搜集道德修养的名