商是一位数的笔算除法

1、商是一位数的笔算除法教学设计一、课题：商是一位数的笔算除法二、教学内容：义务教育课程教科书人教版四年级上册第76页例3及习题。三、教学目标 知识技能：1、初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。2、能正确运用“四舍”的方法进行试商。数学思考与问题解决:经历除数 接近整十数，商是一位数的笔算除法的探索过程，初 步掌握运用“四舍”的方法进行试商和调商，能正确笔算。情感态度:运用所学知识解决有关问题，感受数学和生活的密切联系。教学重点:经历除数接近整十数，商是一位数的笔算除法的探索过程。教学难点:初步掌握用“四舍”的方法进行试商和调商教具准备:课件题卡教学过程:一、复习旧知、引入新课。1、课前

2、三分钟口算:560-70=8103192804202、（）里最大能填几?30X()9571 X ()18034=2()3、笔算。84 - 40=91 - 20=4、引入新课师：除数是整十数的除法同学们会算了，如果除数不是整十数,又该怎样计算呢？（只问不答）今天，我们将继续学习商是一位数的笔算除法（板书课题）二、探索新知（一）教学例3（ 1）1、提出问题。师：老师在来明德小学的路上,看见了一个嘟嘟文体商店，随手拍了几张照片，同学们请看大屏幕（出示课件），你发现了哪些数学信息?生说信息，师贴，生提数学问题，师板书。师：老师有84元钱可以买几个这样的笔袋呢?生列式：84* 21 =师：请同学们观察这

3、个算式，和昨天学习的除法有什么不同？（除数 不是整十数）。这道题你会算吗？请你算一算。2、解决问题。学生独立试算后，教师引导反馈算法。师：谁能说说你用的什么方法计算？商是几？（生：想乘法、口算、估算、竖式计算）师：今天我们重点来讲讲竖式计算。（展示学生的作业）提问: 你能说说你是怎么算的？（学生说计算过程）3、引导探究试商方法师结合板书总结：把除数21看做和它接近的整十数来试商，这样就 把84吃1转化成8420，想：20乘几最接近84，但又小于84，商4（4轻轻写在个位上），接下来再用谁去乘谁？ （4乘21），因为除数是21，而不是20。20是不存在的数，4与21的乘积要写在哪?看乘积的结果是

4、否等于或小于84.因为21X4正好等于84，说明商4合适（将4写实）指名完整的说说计算过程。4、小结师借助板书再次强调：商4和谁相乘的积写在被除数的下面，我们采 用四舍五入法中的四舍把除数 21变成和它接近的整十数来试商，我们把这种方法叫做四舍法试商（板书），这个方法你学会了吗？我们来试一试，请同学们看大屏幕，用竖式计算324弋仁指名板演。全班集体订正。5、探究例3 （2）师：一个台灯62元，老师有430元（板书）谁能提出数学问题（生提问题），师板书。师：我们一起来列式解答：4302二师：你能用四舍法来试商吗？请同学们独立解决这个问题。生边做边思考：（课件出示：把除数 62看做来试商，商 乙发

5、现7乘62的积是432,商7 了，要调商（减一商6）引导学生看课件完成这道题。生汇报做法。师：前面完成的两道题试商后刚好商准，而这一题试商后，商偏 大需要改小，这就是笔算除法中的又一个非常重要的环节那就是 调商（板书）巩固提高：14322=（二）全课小结：今天我们学习了除数不是整十数的笔算除法, 知道了笔算除法要经历试商和调商的过程， 我们还知道了可以用四舍 法把除数看成与它比较接近的整十数进行试商， 其实就是把今天学习 的知识转化成上一节课已经学过的除数是整十数的笔算除法的方法 来帮助我们解决问题。三、巩固练习、体验算法。（一）根据试商情况，很快说出准确的商（课件出示）书73页3题。引导学生完成每一小题后提问，是用什么方法试商的？（四舍法）（四舍法试商有时是第一次试商就是准确商，有时商大了要改小；）（二）计算下面各题，你发现了什么。（课件出示）书79页10题生自己完成，总结规律。（三）拓展提高。方框里应填什么数字，才能使商是一位数，并且没有余数？（方 框里只能填一个数字）254=学生展示做的情况。四、全课总结师：谁来说一说今天都有哪些收获?师：同学们说得都很好。今天我们学习了除数是两位数的笔算。般情况下，