小学语文二年级上册《我是什么》说课稿

1、人教版小学语文二年级上册我是什么说课稿【说教材】我说课的内容是第三册30 课我是什么，这是一篇科普短文，全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。整篇课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式， 向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利与弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，这样更增加了文章的趣味性。【说教法】我考虑到低年级阅读教学要把词句训练放在首位， 充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。所以本节课，我主要采用了以下的三种教法：1. 直观演示法。是为

2、了发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。2. 多媒体辅助教学法。3. 鼓励欣赏法。主要是鼓励学生充分地展示才能， 满足他们希望得到赞许、 羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。【说学法】1. 自主学习法。2. 合作学习法。在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。 通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。【说教学】下面我说说这节课的教学流程。一、谈话导入，激发兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师。

3、 ”由学生感兴趣的话题入手 ,一下子就调动起了他们的兴趣。所以一开始我就问： “同学们，你们喜欢孙悟空吗？” 然后从孙悟空会七十二变这个话题引出 “有个朋友也会变，想知道他是谁吗？谜底就在 30 课我是什么这篇课文里。二、通读全文，整体感知。1. 我先让学生自由读课文，猜猜“我是什么” ，并说说是怎么猜出来的。2. 然后将最感兴趣的自然段多读几遍，再全班交流，之后我又随机指导认读生字、新词，指导书写三个生字。这个环节是让学生在充分朗读课文的基础上， 自主选择喜欢的段落进行交流，整体感知课文，达到生生互动。三、师生合作，小组研读全文。1. 我初步设计让学生根据课文内容向小组的别的同学提问。但是，

4、提 的学生必 知道 个 的答案，而且， 个答案必 在 上。2、我 学生充足的 ， 他 自由 文，准 。然后 行小 交流活 。 ，学生根据教 的要求，仔 地 每一句 ，精心地 。在自主学 的基 上，合作交流，集思广益，完善 ， 一步达到生生互 。4. 当学生与学生之 互相 答 ，我根据学生 随机重点指 。我在教学中始 穿三种教法， 学生 行 句 。如：利用直 演示法理解关 “一就”；利用多媒体 助教学法区 “落下来、打下来、 下来” ，理解“暴躁”等 ；通 想象和 系生活 ， 学会用“温和” 一句 。并将鼓励欣 法 穿始 ，如：你听得真仔 ；如果你的声音再大一点就更好了。在 一 中， 从始至 我在一步一步引 学生学会知 ，充分体 了小 互 ，生生互 以及 生互 。5. 梳理全文，完善板 。6. 学到 里，你 想了解哪些 文里没有的有关水的知 呢？学生自由提 。此 ，教 并不急于回答学生的 ， 而是将 延伸到 外，并教 学生 找答案的方法，达到再探新疑的目的。四、 展 。出示三项作业，学生任选其一。1. 你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。2. 收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。3. 说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？学生在学习上是有所差异的，此选择