小学三年级上学期作文：《我最喜爱的小动物》教学案例及反思

1、小学三年级上学期作文：我最喜爱的小动物教学案例及反思小学语文课程标准提出的三年级习作主要目标： 1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5 学习修改习作中有明显错误的词句。 可见，小学生习作是练笔，它区别于写作，更不同于创作。在三年级起步习作中，学生开始习作是一大难关，学生提笔不知该写什么？怎么写？教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导尤为重要。片断一：猜

2、谜引入，激发趣味。师：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。 ” 同学们，你们知道这个谜语的谜底是什么吗？生：小狗师：这是我给我家的小狗拍的一段录像，请同学们认真看，看完后说说小狗的样子。生：小狗全身长着黑色的皮毛，两只小耳朵总是竖起来，一双圆溜溜的眼睛，四条腿，那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像 一 。 ：我 来 一 位同学 得怎么 ？生：他 得很有 序。 ：能 他是按什么 序 的？生 1：他先 小狗的全身，再 耳 、眼睛和四条腿，最后 尾巴。生 2：他 小狗的眼睛“ 溜溜” ， “ 溜溜” 个 也用得很好。生 3: 他 小狗的尾巴 的 候像 一 ， 得很生 。 ：同学 都听

3、得 真， 得非常好。片断二：巧引取材，自主 言。 ：我可喜 我家的小狗了，今天我特 想写写我家的小狗，除了 才那个同学所 的，你 帮我出出主意，我 可以怎么写？生 1：你可以写写它的叫声。生：可以写它的 作和睡 的 子。生：可以写它喜 吃什么？ ： 啊！它最喜 吃骨 了。我每次去市 菜，都要 它 回来它最喜 吃的骨 。生 4：可以写它吃 西 的 子。生 5： 可以写写你和它玩的情形。 点 ：怎 写？写什么呢？老 没有直接 出来，而是 学生自己 出来，充分体 了学生是作文的主体，也可 他 构思、取材的能力。布局 篇 于三年 的孩子来 太 了，老 巧妙地将其 化， 孩子 去大胆 。 片断三：迁移

4、，展示能力。 ：你 最喜 的小 物是什么？生：我喜 我家的那 牛。生：我 居家有一只小猫很可 ，我很喜 它。生：我最喜 小白兔。 ： 些小 物的确非常可 。 你能把自己喜 的小 物可 的 子 大家听 ？生 1：我家养了一只小 。它的 尖尖的，小小的，脖子一会儿伸得 的，一会儿又 回去。小 背上的壳很硬， 有 多花 ，背后 着一条又 又短的尾巴。 小 整天喜 在地上慢吞吞地爬来爬去。生 2：我家的小白兔很漂亮。小白兔全身 了雪白的 毛，好像穿着一件雪白的衣服。 它有一双 的耳 ， 的眼睛好像两 宝石。小白兔前面的两条腿短，后面的两条腿 ，所以走路的 候是一跳一跳的。 它的尾巴也是短短的， 像一个

5、小毛球似的 在屁股后面。 ： 来 一 位同学 得怎么 ？生 1：他 得很 。生 2：他按 序 。生 3：他说得很好，因为他用了 3 个比喻句。师：用上比喻句有什么好处？生：使句子很生动。师：对了，用上比喻句可以让我们的文章更加形象、更加生动、更加具体。以后，我们在写作文时可以适当用上一些比喻句。师：那么今天我们一起来写写它们，可以吗？生：可以！师：通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，写时要按顺序写，还要写出小动物的一些特点，比如，它睡觉的样子，吃东西的样子， 还可以写写你平时是怎样和它玩的。 写的时候还可以用上一些比喻句。这种方法，同学们学会了吗？（齐答：学会了）教学反思 ：三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写 250 字左右的一两段话。于是，一说到作文学生头痛，老师也犯难。因为学生不是记“流水帐”，就是抄作文选，甚至有的根本无从下笔。但仔细一想，他们只是三年级的学生，他们写得少，练得更少，于是，我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察， 解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。 我以“说说我家小狗的样子” 为例，引导学生领悟观察方法， “授之以渔”。这一提问的设置，使学生在领悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。让学生自我进行习作的评价，及时肯