山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级地理上册《3.3水资源》教案新人教版

1、山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级地理上册3.3水资源教案新人教版【课型】新授课【课标要求】 运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。结合实例说出我国跨流域调水的必要性。【教学目标】1、知道目前人类利用的淡水资源的主体，分布和比重，了解水资源紧张的原因。（重点）2、我国水资源时空分布不均的特点，对于我国社会经济发展的不利影响及采取的有力措施。（重点）3、了解南水北调工程的概况，说出我国跨流域调水的必要性。培养学生惜水、节水的美德，增强学生保护水资源责任感和紧迫感。 （难点）【教学模式】问题导学。【教学方法】小组讨论法、读图法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环

2、节教师活动学生活动设计意图学生边欣赏边感悟， “水是生命之源”通 过 视 频 感对人类的重要性。受 水 资 源 的创 设 情 境学生结合生活实际， 通过所见所闻或重要性，激发教师播放央视视频 关注亲身体会，举例子分析水在生活中无学 生 的 求 知导入新课水环境、水资源新闻宣传处不在： 如生活用水、 工业和农业用欲。片：引出水资源。水。提问：水的作用？水是生命之源，有了水，生命才得以延续，人类才得以繁衍生息，社会才承接过渡得以发展。我们通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源 。自主探究探究活动一：探究图片：通 过 展 示 图教师出示“地球上的水体片，培养学生水组成” 图片，引导学生探读图的能力，资

3、究：并 且 激 发 学源1、“读一读” ：生 探 索 地 球与地球上的水体构成，水 资 源 的 奥同桌之间相互交流讨论， 然后再展示大部分是？淡水主体？秘 及 学 习 地生记忆，我的发现：1产地球上 96.53%为水，目前人们理的兴趣，树生直接利用的淡水资源主要是、立 探 求 真 理活2、“说一说 ”、；它们的储量仅占全的人生观。目 前人们直接利用球淡水总量的。的淡水资源有哪些？学生思考回顾：3、“忆一忆” ：三分陆地温故知新地 球 上 海 陆 分 布 状七分海洋况？学生以小组为单位，自由讨论， 交流4 、“议一议”：学 生 畅 所 欲看法，然后总结探究合作的结果，最地球是个 “水球” 但言：

4、给他们一后派学生代表发言；是个“缺水” 的水球， 请个 展 示 自 我结合生活实例说说我国水资源短缺的原因？展示交流成果：1、生产生活用水量的增加 ；2、生产生活导致水污染 ；3、水资源 浪费 现象严重4、地球本身 淡水资源少 ；5、我国水资源 总量丰富 ，但人均 占有量少 ，再加上 分布不均 ，很多的机会，鼓励学 生 勇 于 发言，培养学生自信能力。教师展示 “令人震撼” 的水资源严重短缺的图片及相关资料：地方水资源供不应求。通 过 多 媒 体展 示 图 片 及学生有感情的阅读朗诵：相关数据，生中国缺水城市分布材料动 形 象 且 直1、据统计， 截至 2012 年下半年， 全观 地 展 示

5、了国城市缺水总量达60 亿立方米，全水 资 源 严 重国 660 多个城市中有400 多个存在不短缺的问题，同程度的缺水问题， 其中有 136 个缺从 负 面 说 明水情况严重。水的重要性；培 养 学 生 惜水意识，树立25、“记一记” ：我国水资源的基本国情特点？6、“想一想” ：我国水资源短缺应采取哪些措施？友情提示 ：家庭节水农业节水2、建设部曾预计，中国缺水的高峰将在 2030 年 。同桌之间相互提问， 加强记忆， 然后学生个别展示：我国水资源总量丰富， 但人均占有量少，分布不均。学生分组讨论， 畅所欲言，集思广益；把自己的观点相互分享一下， 然后把观点一致的记录下来， 最后派代表发言

6、；我的观点、我的做法：1、生产生活用水量的增加，导致水资源短缺控制人口增长2、生产生活导致水污染，防治水污染3、我国水资源总量丰富，但人均占有量少，再加上分布不均，很多地方水资源供不应求。控制人口增长4、水资源浪费现象严重节约用水水 资 源 的 危机感观。巩固强化夯实基础分组讨论、合作探究，发挥学 生 的 集 体智慧，培养学生 的 合 作 学习意识；树立惜水、节水的美德，增强学生 保 护 水 资源责任感。35、地球本身淡水 源少海水淡化工 水大 海水淡化工厂拓展提升：你知道 ？ 3 月 22教 师 分 步 诱学生 合多媒体展示， 回答：日是什么日子？ “中国水导 ， 层 层 递周”又是什么日子

7、？ “中进 ， 适 时 补国 水 志” 的含 ？充 ， 激 活 思友情提示：维 ， 开 阔 视世界水日： 3.22野。中国水周：3 月 22-3 月 28 日2012 年的“世界水中国 水 志的含 ：日”主 是： “水与粮食 色的 形代表地球， 志留白安全”（ Water and Food部分像一只手托起一滴水。手是字母Security ）J 和 S 的 形，寓意 水，表示 水需要公众参与，鼓励人 从我做起，人人 手 每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水 成江河。学以致用：（ 采 ）通 过 分 角 色推 一位学生扮演小 者， 采从我做起， 无小表演，体 学 ：学生即 演 ， 出各自的 点事

8、，在日常生活中 你 生 的 互 动 环与看法：例 一 是怎 用 ，学生 趣生活中“家庭 水” ：水？ ；也体 知1、一水多用 迁移，学以2、推广 水器具致用，体 理3、少使用洗 和清 系 践。4承接过渡自主探究水资源的时空分布刚才我们了解了地球上宝贵的“水资源”，知道地球是一个缺水的“水球”，我国也是一个水资源严重短缺的国家， 下面让我们一起来探究我国水资源的时空分布特点及对我国社会经济发展有着怎样的关系？探究活动二：学生边读图边思考，同桌相互讨论，通过读图，培教师展示多媒体图片：合作探究出：养 学 生 自 己1、“ 读一读”：长江的水量比黄河的水量大；两大水探究问题，提对比长江与黄河年系水量

9、较丰富的季节夏秋季节取 信 息 的 能流量曲线图，说出长江多，冬春季节少。力。与黄河水量的不同及水量较丰富的季节？友情提示：人们通常用河流流量的多少来衡量水资源的丰歉程度。2、“ 忆一忆”：学生探究思考，知识回顾：通 过 探 究 追我国河流流量的多受气候因素的影响，我国主要受问，培养学生少受什么因素的影响？夏季风的影响较显著；夏季风暖热湿善 于 发 现 问润，带来降水；同时降水的多少决定题，分析及解水量的多少。决 问 题 的 能力。3、“ 说一说”：学生通过知识回顾，理解学习水资源通 过 知 识 再我国水资源时间分的时间分布特点，同桌之间相互交流现，帮助学生布不均的特点及原因？讨论并强化记忆：

10、学 习 理 解 水我国水资源的时间分布特点： 夏秋多、资 源 的 时 间冬春少；分布特点，培我国水资源的时间分布的原因：我国养 学 生 运 用降水的季节变化规律决定了，夏秋季知识的能力。降水多、冬春季降水少；4、“ 想一想”：学生结合生活实际，谈水资源时间分通 过 身 边 的5我国水资源时间分布不均对我国社会经济发展会有哪些影响？解决的措施有哪些？友情提示：修建水库解决水资源的时间分布不均的措施。（水库的重要功能是调控径流和水量，即在洪水期蓄水，减缓下游灌水，在枯水期放水，增加下游江水量。 ）世界装机容量最大的水电站三峡水电站5、“再说一说” ：我国水资源空间分布不均的特点及原因？布不均，对我

11、国经济发展带来的影响：水资源的季节变化造成旱涝严重制约了生活经济的发展，危及到人民的生命财产安全。98 年长江流域特大洪涝灾害干旱是西北经济社会发展的重要制约因素学生通过知识回顾、读图分析我国降水的空间分布规律，理解学习水资源的空间分布特点，同桌之间相互交流讨论并强化记忆，然后交流展示：生活实例，来分 析 我 国 水资 源 时 间 分布 不 均 的 影响，培养学生善 于 观 察 的能力，充分体现 理 论 联 系实际，达到学以 致 用 的 理念。温故知新6南方地区水资源占全国总量的80%以上，北方地区水资源不足20%。西北内陆水资源尤其贫乏。水资源：南多北少；耕地：南少北多；人口：南多北少；6、

12、“再想一想” ：我国水资源空间分布不均对我国社会经济发展会有哪些影响？解决的措施有哪些？阅读材料：据报道，北方地区由于持续干旱缺水，地下水严重超采，造成地下水位恶性下降，形成了8 万平方千米的地下漏斗，极易导致地面沉降等地质灾害。晨 报 上 海 专 讯 最近，河南、 河北、北京、我国水资源空间分布特点：东部多，西部少、南方多、北方少。我国水资源空间分布不均的原因：我国降水的空间分布规律从东南沿海向西北内陆递减，决定了降水的时空（ % ）1009080706050403020100不均。水资源人口耕地中国南北方地区耕地、水资源、和人口对比学生分组讨论，合作交流，结合生活实际，举例子说一说水资源空

13、间分布不均，对我国经济发展带来的影响：水资源空间分布不均，南丰北歉，造成南方易涝北方易旱，而且南北方耕地分布也不均，南方耕地少水多，北方耕地多却水少，水土分布欠佳，不合理，严重制约了我国农业经济的发展。其他分从 图 上 提 取布信息，培养学生 的 读 图 能力 和 归 纳 能力。通 过 材 料 拓展，加强学生对 水 资 源 空间 分 布 不 均的 了 解 认 识及 对 于 我 国社 会 经 济 发展 的 不 利 影响，培养学生的忧患意识，树 立 可 持 续发展观，真正达 到 学 习 生活 中 有 用 的7天津、山东、山西、安徽、辽宁、陕西等地旱情严重，而南方大片地区却是连日大雨， 广西、广东、

14、福建等局部地区还出现了每小时降水量大 于 毫 米 的 暴雨。在天津等城市实行用水管制的同时，广西柳州却已大水漫城。友情提示：跨流域调水解决水资源空间分布不均的途径及措施。生活在线：联系我国水资源时空分布特点，结合当地实际，说说水利工程建设的重要性。谈谈你对南水北调工程的了解和认识。读一读、记一记：我国跨流域调水工程地理。南方洪涝北方干旱学生畅所欲言，各抒己见：水利工程的作用，洪水期蓄水，减缓下游灌水，在枯水期放水，增加下游生活在线、江水；学以致用。南水北调是通过引水工程调到我国缺水严重的地区。学生读图， 思考完成：（同桌之间相互交流讨论，然后尝试记忆，最后达到识记。）（ 1）、南水北调工程，就

15、是把通 过 了 解 南水 北 调 工 程水系丰富的水资源，通过引水工程调的概况，说出到我国缺水严重的、地我 国 跨 流 域区。调 水 的 必 要8构建与梳理（ 2）、南水北调工程有东、中、西三性，加深对水条调水路线，其中东线基本沿用资 源 空 间 分，它的最大优势。 布 不 均 的 认（ 3 ）、 东 线 方 案 能 够 实 现 长 识。江、四大流域水资源的合理配置。（按自南向北的顺序填写）下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。通 过 构 建 思 维师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。导图，在方法和知 识 两 方 面 对冰川水主体本 节 课 进 行 总淡水资源河流水、结与归纳

16、， 既让1、 水资源与湖泊水目前人们学 生 对 所 学 知生产生活浅层地下水直接利用识进行了梳理，水资源的需求量增加形成知识体系；水资源危机污染、破坏严重又 对 学 习 方 法进行了归纳， 构我国水资源的特点：总量丰富、人均占有建 学 习 方 法 体量低、分布不均系，提升地理思节约和保护水资源维品质。课外延伸探究实践特点：夏秋多，冬春少时间原因：我国降水的季节分布规律分布夏秋多、冬春少措施：兴修水库2、水资源的时空分布特点：东部多西部少、南多北少空间原因：降水的空间分布规律降水分布从东南沿海向西北内陆递减措施：跨流域调水南水北调节约用水，保护水资源从我们做起，从小事做起！让我们一起来行动：1、

17、设计一句节水广告用语。通过倡议， 来唤起 人 们 对 水 资源的关注， 呼吁92、提一项节水建议。人 们 赶 快 行 动3、画一幅节水主题画。起 来 保 护 水 资源，达到学以致用。【当堂达标 】1.我国水资源在时间上的分配规律是（）A. 东南多，西北少B. 东多西少C. 夏秋多，冬春少D.夏秋少，冬春多2.下列地区中，缺水最严重的是（）A. 东南丘陵B. 四川盆地C.华北平原D三江平原3.解决我国水资源空间分布不均的主要途径是（）A. 兴修水库B. 节约用水C.防治水污染D. 跨流域调水4.水、土是立国之本，我国水和耕地资源的分布情况是（）A. 南方耕地多，水资源也多B. 北方耕地多，水资源

18、也多C. 南方耕地少，但水资源多C.北方耕地少，水资源也少5.修建水库的主要目的是（）A. 调节河流水量的季节变化B. 节约水资源C. 解决跨流域调水D.发展淡水养殖业6. 使我国水资源危机加剧的现象有（）A.南水北调B.修建水电站C.浪费水和水污染D.全球气温变暖7. 读我国跨流域调水工程分布图，回答下列问题：（ 1）、南水北调工程调水系的丰富水资源，缓解我国缺水严重的、地区。（ 2）、最早开工的南水北调方案为（）A、东线方案B、西线方案C、中线方案D、全局方案10（ 3）、东线方案工程沟通的水系有、和海河四大流域。8. 活动与探究：利用星期天，学生走进农村实地考察, 探究当地生活所需的水源来自哪些水体？是否存在问题，应怎样合理利用，提出你的宝贵建议?【教学反思 】本节课在教学时紧紧围绕教学目标进行，水是生命之源，水在我们的生活中无处不在，水资源的知识来源于生活