年月日的认识教学设计

1、年月日的理解教学设计教学目标：1. 使学生理解时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；2. 记住每个月及平年、闰年的天数。教学重点：对每个月的天数的理解。（准确、迅速记住十二个月的天数） 教学难点：判断某年是平年还是闰年。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课1 、猜谜语 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最 后剩下一张皮。（日历）2、说一说下面节日的日期 儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。这些都是用年、月、日表示的时间单位。 常用的时间单位除了我们知道的时、 分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。 （板出课题）3、生活中每天都有很多事情发生，也有

2、很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片， 你知道这些图上所画的是哪些有意义的 日子吗？（出示主题图）二、探究新知1、理解年历 这是一张 2003 年年历卡，这年历卡里有很多关于“年、 月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月份有多少天？一年有多少天？ 汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、 8月、 10月、 12月都是 31天；4月、6月、9 月、11月都是 30天。师：习惯上我们把有 31天的月份叫做大月，把有 30天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月？（ 7 月和 8 月）师：2 月是大月还是

3、小月？（既不是大月也不是小月， 2 月份只有 28 天 或 29 天。称平月）2、计算平年全天的天数 师：一年有多少天呢？（ 365 天）。（ 1 ）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=36天 (2) 31 X7+30X 4+28=365天。师：通过计算我们现在能够肯定平年全年是 365 天。3、识记大月、小月的方法 师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想 一想有没有记住它的好方法？ （ 1 ）左拳记忆大小月 课本上介绍一种好的 方法，能够在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书 48 页，看下面的一段 话：“要知道哪个月有多少天一一”（老师组织，指点学生边看书

4、边数）。投 影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？2）儿歌记忆大小月三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九、冬（ 11），三十整。 带领学生读儿歌。 练习：儿童节、教师节、 劳动节，这些节日是在大月还是在小月？4、理解平年、闰年 2003年各月的天数我们知道了， 那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示 20042005年 2月份的月历表）概括：每一年的 12个月中，都有 7 个大月，4 个小月，二月份天数随着年份的变化而在 所不同，我们把 2月份是 28天的那一年叫平年， 二月份是

5、29 天的那一年叫 闰年。 提问：二月份的天数能够协助我们理解平年、闰年。如何判断某一出示 1993年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根 据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。2004年 2月份的月历） 闰年的公历年份与 4 有什么关系？请学生计算 1989年到 1994 年各年份除以 4，看看发现什么规律？ （公历年份是 4 的倍数是闰 年的一般规律）三、巩固练习1、一年有多少天？2 判断下面的年份是平年还是闰年?2005 年、 2006 年、 2007 年、 2008年 2009年、 2019年、 2019 年、 2019年3、小强满12岁的时候，只过了 3个生日。猜一猜他是哪一天生的?4、填一填2）4）年有（ 7 ）个大月，5月 1 日的前一天是（8月 30日的后一天是（4 ）个小月 。4 ）月（ 30 ）日 。8 ）月（ 31 ）日。四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天。小明在外婆家连住 62 天，正好是经过两个月份。是（