数独教学设计新部编版

1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校q %宀紐八二V:无工-a1 -.二-pi厂二一 J ：-，“丿- j-i =_a*応；j 精品教学教案设计I Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰、激趣导入师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩，今天老师将和你们玩一款好玩的数学游戏。请两位同学来白板比赛填数字！课件出示要求补充空格，填写数字。方格里的数字分别是：12 3 4,并且每个数只出现一次。请你补充空格214

2、师：老师说“开始”的时候迅速迅速答题。2师：刚才的游戏XXX获胜！表扬他!师：你是怎样做得又快又准呢?生：因为有2 1 4 了就缺3师：你说得真好！有哪些同学也想来挑战一下?课件出示师：同学们真是太棒了！看来我们要想解决四个格里分别是什么数字，需要至少知道 3个数字才能快速填出剩下的数字。指导学生认识行和列（横着排列的叫行，竖着排列的叫列）课件出示水果图加深行和列的印象，分别指出 A和B各在哪一行、哪一列？它们所在的行和列 各有哪些水果?生：A在第二行第一列，B在第四行第三列分别说出行和列的水果名称、学习新知。课件出示1. 在右面的方格中,每行、每列都有 1 2 3 4 这四个数,并且每个数在

3、每行、每列都只出现一次。B应该是几？我们知道了什么？如何考虑？应该从哪入手?生：师：你的思路真清晰！生自己独立思考，在题签上解答。师：你能说一说， A、B 分别是几吗？你是怎么知道的？生： A 是 4， B 是 1。师：大家同意吗？谁有不同意见？说说为什么这样填？生：生：师：你的回答真精彩！追问：你先确定的是 B还是A?为什么先确定A？师：听听老师怎么说！ A所在的列已经有1、2、3所以A是4, B所在的行已经有2、 3 4 ，所以 B 是 1 。小结：看来要想解决字母所在的格子里应该填数字几，得先看看那个字母所在的行或 列出现了哪三个不同的数，这样就能确定字母处应该填几了。师：请几个同学来把

4、剩下的空格填完三巩固练习课件出示每行、每列都有 1、 2、 3、 4，且每个数字在每行、每列只出现一次。师：请同学们仔细思考，B应该是几？其他方格里的数呢？你是怎样思考的?生：我从A入手填，A所在的行和列已经出现了 4、2、 3，所以 A 是 1 。师：你的想法很好！谁能再表达得简洁、规范一点？师：A所在的列有数字1和3，所以只能填2或4,但A所在的行已经有2,所以A只。师：这道题你知道B处应该填能填 1。另外的两个空格能确定吗？生：不能确定,有可能是 13 ,有可能是 31 几吗？其他的格子你能确定吗？同桌之间交流后选几个学生到讲台来展示成果。小结：看来，我们要想确定某一个格子里面的数字是几，应该先找到这个格子所在的 行和列，然后根据已经存在的数字加以推理。四、巩固提高1、做一做 110 页五、小结师：同学们，这节课我们进行了有趣的推理，像这样的小格子在数学中叫作“数独”。数独”一词来自日语，意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。它就是一