2019年秋九年级历史上册 第1单元 古代亚非文明 第3课 古代印度教学课件 新人教版

1、第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度,导入新课,材 料： 印度自1947年独立以来,政府一直试图消除种姓制度,但结果并不理想。复杂的世袭种姓制度将印度社会划分出等级森严的阶层。 1955年起,印度法律允许跨种姓通婚。但大部分印度人仍只与同种姓的人联姻,以免受到配偶“高种姓”亲属们“为维护荣誉而进行的迫害”。最近,在孟买附近的巴尔克尔城,法院判处因不满姐姐与“低种族”通婚而杀害4人的迪利普蒂瓦里等3名男子死刑。最高法院指出,这种“为维护荣誉而进行的杀害”是野蛮行为,并下令警方保护通婚的夫妇。法院将种姓制度叫做“民族的诅咒”。 东方网文章印破陋习出新招:不同种姓通婚奖励1000美元,种姓制度,

2、学习目标,1.通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国之一。 2.知道古印度的地理位置自然环境、文明历程。 3.掌握印度种姓制度；佛教的兴起和传播,新课探究,目标导学一：古代印度河流域文明,对比观察两幅地图，找出印度河流域、哈拉巴、摩亨佐达罗等早期文明遗址,古代印度是人类文明的发祥地之一。它在亚洲次大陆。包括现在印度、巴基斯坦、孟加拉国等地，它北面是雄伟的喜马拉雅山。这里有两条河流，西部的是印度河，东面的是恒河。印度的名字起源于印度河，中国古代称他为天竺,印度河,印度河流域的国家,时 间：公元前1500年左右； 种 族：雅利安人； 孔雀王朝：古代

3、印度文明的鼎盛时期,雅利安人入侵,古代印度河上游两岸土地肥沃，请问：造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似,埃 及,大约在公元前2500年左右，这里出现了一些奴隶制小国。但后来来自北方的白种人自称雅利安人进入印度河和恒河流域。他们征服了当地居民，建立起一些奴隶制小国，到公元前三世纪，恒河下游的摩揭陀国经济发展较快，力量强大，国王阿育王统一了除南端以外的印度。但是，这种统一是不巩固的。不久，印度又陷入分裂的状态,目标导学二：森严的种姓制度,雅利安人进入印度之后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度,第一等级,第二等级,第三等级,第四等级,四个等级之外还有最卑贱的贱民,古代印度

4、的种姓制度,婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗,种姓等级金字塔示意图,1.种姓制度的特点,1）种姓界限森严,2）等级低的人不得从事高等级的职业,3）种姓实行内婚,2.种姓制度的影响,严重地阻碍古代印度社会的发展,目标导学三：释迦牟尼创立佛教,同学们都看过西游记齐天大圣孙悟空辅佐他的师父唐僧到西天取经，实际上就是到印度研究佛经。那么，佛教的创始人是谁？想想为什么佛教能广泛传播,时 间：公元前6世纪； 创始人：乔达摩悉达多； 佛教教义：众生平等、忍耐顺从,佛教的传播,公元前3世纪后，佛教开始向外传播,古印度象兵,课堂小结,古代印度,古代印度河流域文明,地理位置,森严的种姓制度,释迦牟尼创建佛教,雅利安人入侵,孔雀王朝,婆罗门,刹帝利,吠舍,首陀罗,随堂训练,1.印度种姓制度中，掌管军事和行政权力的等级是( ) A吠舍 B刹帝利 C首陀罗 D婆罗门,A,2.在一部反映印度古代社会生活的电影中，