关雎蒹葭课程重点(最新整理)

1、1. 关雎中统领全篇的诗句是：关关雎鸠，在河之洲。2. 关雎主要运用了什么表现手法，有什么作用？这首诗运用了比兴的表现手法，如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，借和鸣的雎鸠鸟来象征爱情，（比）和下文的“窈窕淑女，君子好逑”产生了意义上的关联。（兴）3. 关雎所要表达的主题是什么？（诗歌表达了怎么样思想感情？）本诗描写了一个男子对一个女子的思念、追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦。是一种真挚热烈、健康美好的感情。表达了古代劳动人民对爱情的追求。1. 蒹葭中“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”在诗歌表达中起到了什么作用？a. 点名了诗歌的时节和时间深秋的早晨；b. 渲染的深秋凄清

2、萧瑟的气氛；c. 烘托了抒情主人公内心的寂寞和惆怅；d. “为霜”“未晞”“未已”生动地写出了深秋的清晨，露水凝结成霜又转化成水的情态，表现了时间的推移，突出了男主人公对爱情的执着追求和求而不得的惆怅。2. 蒹葭中的主人公是一个怎样的人？热烈向往爱情，不畏艰险，百折不挠，执着追求，坚贞不渝的人。3. 蒹葭巧妙地用了重章叠句的手法，这种表现手法有什么作用？a运用重章叠句的手法，对营造意境，渲染气氛，强化情感，突出主题，都有重要作用。b.同时它还有效地强化了诗歌的节奏感，音乐感，形成一种回环反复的美，给人一种委婉而深长的意味。4. 蒹葭中主人公的思想感情是怎样表达出来的？a诗歌每一小节前两句描写了

3、一种凄清苍凉的景色，衬托出主人公的惆怅；b.每小节后四句写出了主人公对伊人上下寻求，却又寻求不得的情景，既表达了主人公的惆怅， 又写出了主人公的相思之苦。5. 蒹葭这首诗抒发了怎样的感情？这是一首情景相生的爱情诗，表达了主人公对远方意中人的执着追求和可望不可即的苦恼。6. 蒹葭重章叠句，层层推进手法的赏析。（只是理解，不用背诵）全诗共三章，每章只换几个字，不仅达到了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”到“白露未已”，这是时间的推移，象征的抒情主人公凝望之间、追寻时间之久；从“在水一方”到“在水之湄”到“在水之涘”，从“宛在水中央”

4、到“宛在水中坻”到“宛在水中沚”，这是地点的转化，象征着伊人的飘渺难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”到“道阻且右”，反复渲染追寻过程的艰难，以凸显抒情主人公的执着之情。不同形态不同时间不同地点路途艰难伊人所在地（无结果）苍苍为霜一方且长水中央凄凄未睎之湄且跻水中坻采采未已之涘且右水中沚“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an ete

5、rnal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio professional