5.阅读推进课 小猪唏哩呼噜

1、小猪唏哩呼噜阅读推动课 教学目标：1.通过引导学生阅读并讨论小猪唏哩呼噜上册，进一步激发学生阅读兴趣，初步学会解读人物形象。2.通过读书交流体会，分享阅读心得，推动阅读小猪唏哩呼噜下册，养成良好的阅读习惯。教学重点：通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。教学难点：通过读书交流体会，分享阅读心得，养成良好的阅读习惯。教学过程：一、激趣导入1.小朋友，小猪唏哩呼噜上册看过了吧。（幻灯片出示书的封面。）你们喜欢吗？（生：喜欢。）2.今天老师还帮你们请来了这位老朋友。听，他正和你们打招呼呢！（师帮小猪唏哩呼噜和小朋友打招呼）3.好，现在主人公已经到场了，那么我们把上册

2、的读书心得交流会一下。二、精彩回放1.小朋友们，小猪唏哩呼噜上册这本书我们已经读完了，有的小朋友甚至已经读了两三遍了，有些爱思考的小朋友在读书的过程中，提出了好多问题，老师从这些问题中精选出一些问题，现在考考大家。请每个读书小组的组长上来任意抽一题，在小组里讨论讨论，然后推选一名小朋友做发言人。问题出示：小猪唏哩呼噜的妈妈生了几个孩子？几个男孩？在唏哩呼噜开设“技术咨询所”这个故事中，小猪唏哩呼噜教给鸭太太一个什么办法，让鸭太太赚了一大笔钱？小猪最后买到自行车了吗？在小猪怎样理解了一条蛇这个故事中，小猪的裤子怎么掉下来了？谁嘲笑小猪了？在小猪历险记中，唏哩呼噜是怎么吓跑大狼先生的？ 在大老虎劫

3、路这个故事中，小猪唏哩呼噜想出什么办法使自己不害怕？他先学谁的声音讲话的？后来为什么又不装了？ 在小猪怎样理解了一条蛇这个故事中，小猪发现的那条花花绿绿的腰带是什么？它叫什么名字？你喜欢它吗？大狼把唏哩呼噜叼走了，甚至还要吃它，但唏哩呼噜为什么还要救三只小狼呢？如果你是唏哩呼噜，你会救吗？2.小组汇报。三、心底畅想这本书的主人公小猪唏哩呼噜已经成了小朋友们最喜欢的朋友了，大家为什么会喜欢他呢？你愿意把你喜欢他的理由说出来与我们分享吗？（交流）四、真情对对碰1.小猪唏哩呼噜已经走进了小朋友的心中，他傻得那么执著，那么可爱！书中还有很多其他人物，比如：猪太太、花花我想大家对他们也一定有自己独特的感

4、受和理解。今天，书中的一些人物也来到了我们班级，（出示图片）那么你最想对谁说些什么呢？请大家选择一个人物，对他说你最想说的话。 2.幻灯片出示： 我想对花花说：“ 。” 我想对大狼先生说：“ 。” 我想对月牙熊说：“ 。” 五、快乐推销 1.小猪唏哩呼噜上册这本书看来大家真是读透了，读懂了，读出了自己个性化的理解。其实呀小猪慢慢长大了，猪爸爸觉得他不能总在家淘气了，应该去上学了！小猪的校园生活又是怎样的呢？小猪唏哩呼噜还当起了大侠，这到底是怎么回事呢？答案就在小猪唏哩呼噜下册书里呦！2.推荐：小猪唏哩呼噜下册出示：小猪唏哩呼噜下册内容及相关的问题在上课非常好玩这个故事中，谁使劲咬了小猪唏哩呼噜的耳朵一口？你觉得他做得对吗？在上课非常好玩这个故事中，哇呜老师的床上怎么净是水呢？3.别忘了，课后向我们二年级其他班的小朋友推荐啊，因为好书是值得和大家分享的。六、总结 小朋友，每一本书，它的文字是有声