英语五年级教案模板

1、英语五年级教案模板 播放课本附录中的歌曲i want to be your friend, 渲染课堂气氛。把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。一起看看英语五年级教案的模板!欢迎查阅!#英语五年级教案模板1#教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点 正确使用代词this和that。课时数 2教学过程 1.热身

2、 / 复习(warming-up / revision)1)播放课本附录中的歌曲i want to be your friend, 渲染课堂气氛。2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2.新课导入(presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：what are peter and lisa doing?what are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。5)让学生四人一组分角色表演会话。6)

3、鼓励学生戴面具到讲台上来表演。3.趣味操练(practice)1)教师将全班划分成68个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出34种物品，供其它组认领。2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。3)播放本课投影片，让学生边看边配音。4. 拓展活动(additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。课后反思备课教师：课题 unit5 is this your schoolbag?lesson 30教学目标 知识目标：能够听、说、读、写的单

4、词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;is this his coat? yes, it is. is that his jacket? no, it isnt.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.熟练掌握物品所属关系的表达方式。教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(warming-up / revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛

5、，复习课本第53页和第50页的两个chant。2.新课导入(presentation)1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生whats this? 让学生回答：its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：whats this? 其他学生回答：its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.4)教师把拿物品的学生的名字a代入本课句式：is

6、 this as umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照is this . s . ? yes, it is. / no, it isnt.做问答练习。3.趣味操练(practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，g1: is this / that his coat?g2: yes, it is.(no, it isnt.)(g1:

7、 whose coat is this? g2: its his.)g1: is this your jacket?b: yes, its mine.3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。4)播放chant 录音，让学生听两遍。5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：whose english book is this? 蒙眼学生回答：its . s

8、english book.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。4. 拓展活动(additional activities)将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。#英语五年级教案模板2#一、教学目标知识目标：1. 学会使用句型“what di

9、d you do at the weekend?”和“where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。能力目标：1.会用“what did you do at the weekend?”和 “where did you go?”询问过去发生的事情。2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、

10、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the british museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子what did you do at the weekend? 和where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。三、教学方法1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂*并掌握重难句的实际运用。2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。3. 通过“争当小记者”活

11、动激发并保持学生学习英语兴趣。四、教学准备课件，flash视频，词卡，daming和amy头像，记者证五、教学过程step1: warming-up1) greet to the students.2) listen a song“where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。step2: lead-in1)教师出示自己的旅游照。t: class, i went to jinan this weekend. i took lots of photos and ate delicious food. so i had a happy weekend. do you know

12、 weekend?新授weekend,讲解其含义。2)t:i had a happy weekend. our friends amy, lingling and sam had a happy weekend too. what did amy, lingling and sam do at the weekend?导入课文教学。step 3: presention.1) 学生观看整课的flash 视频，整体感知文本。找出 what did amy, lingling and sam do at the weekend?2) 根据文本的具体情况，分段听文本。采用任务型教学法，每一个段落设置相

13、应问题，让学生带着问题找答案。对于文本第二段，教师设置的问题：where did amy, lingling and sam go? ss: they went to the british museum. they visited big ben and the london eye.教师讲授the british museum.对于文本第三段，让学生跟读flash并且找出what did lingling like best? ss: she liked the bus ride best. 教师讲解本段中出现的新词汇。3)学生整体跟读一遍文本，注意模仿语音语调。4)学生自读，遇到不会的单

14、词及不懂的句子可以寻求老师的帮助。5)学生齐读课文。step 4: practice.1) 教师借用amy 和daming头像，和学生一起提炼文本重点句，形成一组新的对话，并板书。daming: what did you do at the weekend?amy: we visited lots of places.daming: where did you go?amy: we went to the british museum, big ben and the london eye.同桌两人对话，男女生读操练对话。2) 你问我答：travel around dezhou.教师准备一张图

15、片，上面选取德州的几个景点，如：长河公园，新湖风景区，减河湿地等，每个景点下面对应相应的活动，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc. 教师示范后，同桌两人一组，自主练习。step5: extension.( talk about our travel.)t: we all had a happy weekend. we went to lots of places and did many things. but i think in our holiday, we were happy too. now look at this pho

16、to. this is me. who can ask me some questions?s1: where did you go?t: i went to tianjin. other questions?s2: what did you do?t: i visited my friend. you must have happy holiday too. now 4 ss a group. ask and answer.学生小组讨论。选取小记者，随机提问班里的同学。最后教师总结：you went to lots of places. now lets enjoy our classs t

17、ravel(教师课前收集学生旅游照，自制学生旅游视频)。 the world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.step6: homework.describe your travel to your friends.板书设计：unit1 where did you go?daming: what did you do at the weekend?amy: we visited lots of places.daming: where did you go?amy: we wen

18、t to the british museum, big ben and the london eye.#英语五年级教案模板3#一、学习目标1.new words: cook help plant flowers water go for a walk2drills:what does he like to do? he likes to二、重难点重点掌握动词单数第三人称的用法熟读课文，流利会话三、学习内容1.填字母构成单词w_ _k w _ _k d_ct_rh _sp_t_l n_ _se dr_ve2.看例句完成句子(1)医生在医院上班a doctor works at a hospital.( 2 ) 农夫在农场工作(3)教师在学校上班(4)我步行去上学(5)我爸爸开车去上班3.合作探究，归纳展示。 英译汉1.go for a walk 2.water flowers3.plant flowers 4.go shopping5.cook 6.help him四、达标检测 回答问题1.what does your grandfather like to do?2.what does your grandmother like to do?3.what doe