小学数学北师大2011课标版四年级解方程二微课教学设计_第1页
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文档简介

1、课题：第五单元 简易方程解方程 （二）东坑镇中心小学 赵重阳第 1 课时课型： 新授教学内容：解方程（二）教学目标：知识与技能： 巩固利用等式的性质解方程的知识，学会解方程。过程与方法： 进一步掌握解方程的书写格式和写法。情感、态度与价值观：在学习过程中，进一步积累数学活动经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。教学重点： 理解在解方程过程中， 把一个式子看作一个整体。教学难点： 理解解方程的方法。学情分析： 初步认识了等式的性质 ,要有具体数字转化为抽象字母。教学方法： 观察、分析、抽象、概括。 .教学准备： PPT 多媒体。教学过程一、提出问题怎样解方程呢？（课件出示课题：解方程

2、）二、观察实验1、课件出示：实验一观察天平，要是天平保持平衡，左右两边应该相等，左边 x克右边 5 克。课件出示： x=5 天平才能平衡。如果给天平的两边都乘同一个数 3，天平会保持平衡吗？课件出示： 3x=3 5 天平依然平衡，等式成立。大胆猜测：等式两边都乘同一个数，等式成立。2、课件出示：实验二观察天平，要是天平保持平衡，左右两边应该相等， 左边 2x克右边 20 克。课件出示： 2x=20 天平才能平衡。如果给天平的两边都除以同一个不为零的数 2，天平会保持平衡吗？课件出示： 2x2=20 2 天平依然平衡，等式成立。大胆猜测：等式两边都除以同一个不为零的数，等式成立。总结规律：以上实验我们得出两个规律。 1、等式两边都乘同一个数，等式成立。 2、等式两边都除以同一个不为零的数，等式成立。利用这两个规律我们就可以解方程。三、解决问题1、试着求出方程的解。4y=2000解： 4y4=2000 4y=500为什么两边要都除以 4 呢？（ 为了使左边只剩下 y，两边 都除以 同一个不为零 的数 4。）x3=9解： x33=9 3x=27为什么两边要都乘 3 呢？（ 为了使左边只剩下 x，两边 都乘同一个 的数 3。）7y=28解： 7y7=28 7y=4为什么

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