小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数进位加法教案

1、两位数加一位数进位加法教案教学目标 :1 、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法 , 并能正确 地进行口算。2 、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。教学重点 : 熟练地口算 , 两位数加一位数和整十数。教学难点 : 两位数加一位数进位的口算。教具: 小棒若干根、智慧树。教学过程 :一、 复习（1）师: 同学们, 我们学过加法计算 , 看谁能又快又准确算出结果。生:36+2 36+20师: 口算我最棒，说说你是怎样计算的？60+23 6+23 生: 答略师: 现在请一位同学口答 , 然后说一说 6+23 你是怎样算的 ?两位数加一位数的口算方法是怎样的 ?生: 因为 23

2、是两位数 ,6 是一位数 , 把 23分成 20 和 3, 先把 3 加 6 得 9,再把 20 加上 9 得29, 所以 6+23等于 29。（2）复习凑十歌，我会凑十法8+6 7+9 7+4 5+8【评析: 通过复习 20 以内的进位加法和两位数加一位数和整十数 , 不进位加法巩固学生对加法的认识。为下面学习两位数加一位数的进位加法作铺垫。】二、 新授课1 、 导入新课师: 六一儿童节快到了 , 我们班要召开联欢会 , 老师给每一位同学准备一瓶 矿泉水，从图中你知道了什么？生汇报。师：你能提出来一个用加法解决的问题并列式计算吗？生: 一共有多少瓶矿泉水？ 算式:28+5=33( 瓶)【评析

3、: 从学生喜欢的节日的问题引入 六一 儿童节, 小朋友们的礼物 美乐多 每人一瓶够不够分 , 激发学生的探究欲望。】2 、 讲授新课(1) 实际操作, 建立表象你是怎么算出来 28+5=33的呢?这就是我们这一节课要学习的内容。 ( 揭示课题: 两位数加一位数的进位加法 )师: 请大家同桌两人一小组用摆小棒的方法想一想 28+5 该怎样计算 ?学生动手操作后 , 请个别小组上来回报操作过程和计算的结果。生1: 先在左边摆 28根小棒, 再在右边摆 5 根小棒, 左边的 8 根和右边的 5根合并起来 , 是13 根,13 加 20 等于 33生 2: 先在左边摆 28根小棒, 再在右边摆 5 根

4、小棒,28 根和右边的 2 根合并起来是 30 根,30 加 23 等于 33。师: 刚才两位同学说了两种计算 28+5 的方法, 各有不同 , 都非常好，喜欢哪一种用哪一种。【评析: 利用小棒进行操作 , 让学生通过动手 , 动口, 动脑, 自主学习, 找出容易操作 , 容易理解的计算方法 , 从而提高课堂效率。使学生集中注意力 , 认真学好两位数加一位数的进位加法的学习。】(2) 语言表述, 加深理解。师: 刚才我们用学具演示了 28+5 的计算过程 , 我们一起再来看一下他们的计算过程。1，计算 28+5 时, 把 28 分成 20 和 8, 因为 8 加 5 等于 13,20 加 13

5、 等于33, 所以 28+5 等于 33。师: 因为 8 加5 得 13, 这里两个一位数相加得了一个两位数 , 个位满十 , 向十位进一 , 再把 20 加13 得 33。2. 计算 28+5 时, 把 28 凑成 30,30 加3 等于 33,【评析: 让学生讲出 24+9 的计算过程 , 既培养了学生的数学语言表述能力 ,又加深了学生对两位数加一位数进位加法的理解。】(3) 抽象概括, 弄清算理。师: 根据我们操作学具和同学们的讲述 , 下面请同学们看算式说出这道题应该怎样算 , 先算什么, 再算什么 ?板书: 28 + 5 = 3325 + 2 = 27师: 观察 28+5 和 25+

6、2 这两道题有什么相同点和不同点。 四人小组讨论后汇报。生: 相同点是它们都是两位数加一位数。不同点是 25+2是两为数加一位数不进位的加法 , 而28+5是两位数加一位数的进位加法。师: 说得很好, 我们今天学习了两位数加一位数的进位加法。为了容易记住它的计算方法 , 把它编成儿歌 , 两位数加，一位数呀， 进位加，进位加， 相同数位对齐，先从个位加起， 满十进一，满十进一。【评析: 让学生通过表 28+5 和25+2 的异同点, 知道 25+2 是不进位的加法,28+5 是进位加法。 把加法法则用儿歌的形式来出现 , 学生容易接受 , 容易记住 ,对今后的计算有很大的帮助。】三、 巩固练习（