风雨雪的形成(下)——雨和雪的形成(第一节课)

1、风雨雪的形成（上篇）雨和雪的形成（教学设计）一、教学目标1. 通过认识水的三态活动，知道水在自然界中有不同的表现形式， 欣赏感受大自然的神奇和美丽。2. 通过认识水的性质活动，知道水的三态变化的一些科学术语（沸 点、熔点、熔化、沸腾、凝固、液化、升华和凝华）及其各自的定义。3. 通过应用科学术语活动，能选择适当的使用科学术语来解释日常 现象，强化应用科学术语的意识。4. 通过用粒子模型来解释水的三态变化活动，理解引起水的三态变 化原因，培养学生分析比较和表达交流能力。二、学习重点和难点【重点】1.认识水的三态变化。2. 用实验数据来说明冰熔化或水沸腾时，虽然吸热但是温度不变，知道熔点和沸点的含

2、义。3. 用粒子理论来解释水的三态变化。【难点】1.正确使用科学术语描述日常现象中水的三态变化。2. 用粒子理论来解释水的三态变化。三、教学准备辨别并写出以下日常生活现象中属于哪种水的三态变化（用科学 术语描述）。1. 下雨： 2.冬雾：3.下雪：4. 洗完澡浴室四周的墙壁上的水珠：5. 棒冰周围“冒出的白气：1、提问：露是怎样形成的？2、谈话：我们从水蒸气凝结成水变化中认识了露的形成。今天我们 再继续对水蒸气进行研究，以了解霜的形成。二、学习新课1、认识水蒸气遇冷（0C以下）会结冰。（1）谈话：今天你们桌上的金属罐内都装有冰块，这些冰是什么变 的？水能变成冰，水蒸气能直接变成冰吗？下而我们做

3、个实验来观察 一下。（2）讨论实验方法。（3）指导实验： 一只罐内加少许水，另一只罐内冰上撒上30%的食盐。 观察两金属罐的壁上各有什么出现，同时测量一下两罐内的温度。（观察时，不要对罐壁呼出气体。）（4）汇报实验结果。（5）师生小结：空气中的水蒸气遇冷会凝结成水，当遇冷在0C以 下时便会结成冰2、认识雪和霜的成因。（1）谈话：我们知道了空气中的水蒸气遇冷在0C以下时会凝结成 冰。你们能不能根据这一事实，推想一下，下雪是怎么回事吗？（2）分组讨论。（3）学生汇报。（4）比较雨和雪成因有什么相同，有什么不同。（5）根据露形成的过程，推想霜的形成，说说露和霜的成因有什么 相同，有什么不同。（6）小

4、结：雪和霜，都是空气中的水蒸气遇冷在0C以下时结成的 小冰晶，雪是从高空中落下的，而霜是地面上空气中水蒸气凝结成的 小冰晶附着在冷的物体上的。3、认识水的三态变化的规律。（1）谈话：我们学习关于水、水蒸气、冰三者之间的变化。请同学 们互相讨论一下，你们能用图示表示出它们之间的变化条件吗？（2）分组讨论。（3）汇报交流各组的图解。（4）师生共同评议图解，提示学生注意，冬天晾在室外的冰冻着的 衣服也会慢慢变干的，说明冰、冰晶也能直接汽化变成水蒸气的。（5）小结：冰吸收热量后可以变成水，水吸收热量后变成水蒸气， 冰吸收热量也能直接变成水蒸气；水蒸气放出热量变成水，水放出热 量变成冰，水蒸气放出更多热量后也能直接变成冰。4、研究水的三态变化可以为人们做很多事情，人们是怎样利用水的 三态变化的？（1）分组讨论：利用水可以结成冰，冰在OCC以下，可以用来保 存食品、药品；蒸汽机是利用水可以变为水蒸气，用蒸气作为动力; 蒸憎水是利用了水蒸气可以变成水来净化水。（2）思考：你们还知道生产和生活中人们是怎样利用水的三态