小学数学人教2011课标版二年级表内除法二整理复习

1、 表内除法二整理复习教学设计学情分析：对于二年级的学生来说比较活泼好动、好奇心强 , 虽然善于模仿 , 但注意力较弱, 解决问题能力欠缺。所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式, 让学生在游戏比赛中 , 积极思考 , 勇于探索, 敢于发现 , 为学生营造愉悦、欢快的学习氛围 , 运用多种活动增强学生参与的广度和深度 , 使他们在亲身体验中进行有效的学习 , 保持他们学习的欲望和兴趣 , 从而提高学习效果。教学目标：1、正确、熟练地使用乘法口诀求商。整理用 19 的口诀求商的方法。2、通过整理除法算式 , 使学生理解整理和复习的基本思路与方法 , 提升其复习的能力。3、使学生学会有序地思考问题

2、的方法。4、让学生在学习中体验到成功的喜悦 , 感受到复习方法的多样性、灵活性 ,提高学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点: 能熟练运用乘法口诀求商 , 并能够有序的将除法算式进行整理。教学难点: 能用好除法算式表 , 按除数相同的规律进行整理。教学过程：活动一:【导入】一、游戏引入，复习旧知，引入新知。1、摘桃子：出示桃子树 , 学生以抢答的方式背口诀说出桃子上算式的商。并将桃子奖励给学生。8 2 2 1 6 3 4 2 8 4 6 2 2 22、整理卡片。教师给每个小组准备一组算式卡片。师: 同学们算得又快又准 , 请仔细观察 , 将这些算式分一分。学生四人小组合作交流讨论分一分。学生预设

3、: (1) 按得数分: 2 1 4 2 6 3 8 42 2 6 2 8 2(2) 按除数分: 2 2 4 2 6 2 8 22 1 6 3 8 4(3) 按乘法口诀分 : 2 1 4 2 6 2 8 22 2 6 3 8 4学生以小组形式汇报 , 并在白板中演示。（运用电子白板中的截图功能，将学生分类方法截图并保留在屏幕中，三种方法便于比较。）【设计意图：让学生写出除法算式并整理，提供了不同的整理方法：一是按商相同的思路；二是按除数相同的思路。使学生理解整理和复习的基本思路与方法，提升其复习能力。】活动二：【讲授】二、提问启发，探究新知。1、观察、发现：出示表格：乐乐对我们学过的除法算式进行

4、了整理，从乐乐整理的表中你能发现什么？学生在小组里交流说一说 , 集体交流汇报。预设:1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 88 9 9（被除数和除数相同。）预设：1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 18 1 9 1 （除数都是 1。）预设：每列算式的除数都相同。（利用白板中的是填充颜色的功能，将学生找到的规律用不同的颜色标注，更加突出显示，便于学生观察。）教师在学生汇报时比较各组的算式 , 并对积极回答的小组给予鼓励表扬。【设计意图：呈现了按除数相同的办法整理的表格，给学生一个标准的整理范例，其中第 1 列是除数是 1 的除法算式，第 2 列是除数是 2 的

5、除法算式. 便于学生观察并续写，培养学生的观察能力。】2、整理除法表。出示表格:师: 我们所学的表内除法算式不止这些 , 你能像上面这样有规律的全部整理出来吗?竖着填写。师引导学生根据第一列的规律填写后面的每一列。学生预设: 竖着每行的除数都一样 , 被除数依次加除数。第一列是用一的乘法口诀填写 , 第二列是二的乘法口诀。学生依据发现完成表格 , 并在小组中核对。横着填写。师: 如果横着看 , 又该怎么填呢 ?学生在小组中讨论交流 , 寻找规律。教师引导总结规律 : 每一横行的得数都相等。一个数除以 1 还得这个数。相同的两个数相除结果是 1。(3) 完成表格, 再探规律：师: 我们根据发现的

6、规律整理出了除法表。请同学们仔细观察看你还能不能从中发现更多的规律 ?（利用白板中的橡皮擦的功能，以擦除的形式将正确的答案擦出，大大的提高了学生的学习兴趣。）【设计意图：通过观察范例发现规律，再按所发现的规律将除法算式补充完整，即培养学生的观察能力，又使学生进一步体会除法算式中蕴含的规律。这些规律，即可以是排列方面的规律，又可以是同数相除得 1、被除数除以 1 得被除数等关于除法本身的规律。】活动三：【练习】三、游戏活动，巩固记忆。1、根据得数找算式。问题:(1) 在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为 7 的算式。(2) 得数是 8 的算式有哪些 ?得数是 9 的呢?(3) 你是怎么找的 ?小

7、结: 原来得数是几 , 我们就得找跟几的口诀有关系的除法算式。2、用除法算式说话：选一个除法算式说完整的话。3、口算我最棒：除数口算题，学生抢答：24 6 35 5 45 7 12 6 7 7 9 181 9 36 6 54 9【设计意图：用除法算式卡片进行游戏，包括两种 ; 一是进行口算游戏；二是将所写的算式按照商的情况进行第二次分类，如找出得数为某数的所有算式，从新的视角帮助学生对除法算式进行梳理， 感受复习方法的多样性、灵活性，提高学习的兴趣。】活动四：【作业】四、课后作业 ：1、完成教材练习十第 2 题。算出结果, 然后按从小到大的顺序排列起来。2、完成教材练习十第 3 题。(1) 学

8、生自主分析 , 找出有用的信息 , 并解决问题。(2) 让学生从不同的角度提出问题 , 并解决问题。3、拓展应用。完成教材练习十第 4 题。(1) 学生先小组交流说一说自己的想法。(2) 师生共同探求 , 归纳解题思路 : 先根据错误的商求出颠倒后的被除数 , 是4 6=24, 再根据被除数重新求商 ,42 6=7。课堂总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？感觉自己表现怎么样？板书设计：表内除法二整理和复习2 1 4 2 6 3 8 42 2 4 2 6 2 8 2教学反思：在本节课的教学过程中，用学生感兴趣的装扮自己的教室来贯穿整个课堂，使学生在愉悦的情境中学习知识，营造了良好的课堂气氛，

9、使整个课堂充满了活力。在交流中学生积极思维，思路开阔，互相激励，共同完善，学生真正成了学习的主人，培养了学习的能力，享受了成功的喜悦。教学情境的创设符合童心，给不同的孩子创造了不同层次的练习，有独立思考，有同桌交流，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握本单元的知识，锻炼了能力，学会了 学习。传统的课堂教学 , 学生听, 老师说, 机械重复, 单调乏味 , 学生很难“活”起来, “动”起来。在本课中 , 我注意穿插游戏或组织一些有趣的活动 , 让学生在愉快的活动氛围中得到提高。如在巩固“ 9 的组成”时 , 全班做“抱团大战”游戏 ; 又如在反馈练习中 , 师生共玩“数字卡片”游戏。做到师生互动、知情交

10、融 , 教师与学生始终处于和谐、民主、欢快而又紧张的课堂气氛之中, 实现教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的零距离沟通。本节课, 我充分利用了电子白板 , 将现代信息技术应用于课堂。如利用白板中的克隆技术 , 一个一个出示 , 学生跟着数。将枯燥的数数过程变的有趣, 学生注意力集中 , 数数效率高。又如白板上分桃子 , 指名学生上台分 , 这时下面的同学注意力全部集中在台上的同学 , 自己也想上来试一试。出现的问题便于纠正 , 学生兴趣浓 , 学的轻松愉快。利用白板软件 , 既有利于讲解 ,又能激发学生的兴趣。整个教学中 , 数字化教学资源充分的为师生共享提供方便, 为学生有效学习提供了便捷的途径 , 突破了难点 , 学生亲自参与操作 ,使他们真正经历了知识的形成过程。将现