《雷雨》教案

1、18、雷雨教案【第二课时】u教学目标： 1、有感情朗读课文，能用不同的语气朗读雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 2、能通过所学的内容对比雷雨前后的不同。u教学重点： 1、学习雷雨前、雷雨中和雷雨后的整个过程。 2、通过不同词语的变化能理解雷雨的特征。u教学难点： 1、理解词语在文中起到的作用。 2、培养学生观察力和想象力，养成留心观察事物的习惯。u教学方法：讲授法、多媒体图片展示法u教学用具：多媒体课件u教学过程：一、 猜谜语导入，揭示课题。1同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.：有位老兄脾气大,爱发怒的就数它. 发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下. (雷雨) 2今天我们将要迎接的就是一场

2、雷雨。（板书：18、雷雨） 小朋友们见过雷雨吗？ 什么叫雷雨？（一边打雷一边下雨）二、复习巩固生字词。黑沉沉 乱摆 压下来 逃走 彩虹 垂下来 蝉 蜘蛛 越来越响 三、听录音，理清文章结构。1、听课文朗读录音，边听边思考：哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象？（学生认真听课文录音，试着把描写“雷雨前雷雨中雷雨后”的三个部分划分出来。）2、汇报结果：雷雨前：（ 1 ）至（ 3 ）自然段 雷雨中：（ 4 ）至（ 6 ）自然段 雷雨后：（ 7 ）至（ 8 ）自然段 四、学习13自然段雷雨前景象。小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。1自由朗读1-3

3、自然段，看看作者是怎样描写雷雨前的景色的。注意，边读边画出雷雨前作者描写了哪些景物？(乌云、叶子、蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷声) 把一些好的句子划一划，读一读。A、作者为什么要写乌云？怎么写的？给你怎样的感觉？“满天的乌云，黑沉沉地压下来。” “黑沉沉”ABB谁能照样子写一写？（绿油油、红通通、金灿灿，等）对比“满天的乌云，黑沉沉地飘下来。”“压”说明云非常的厚，天气很闷热。强调出雷雨前天气的闷热。是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，天气闷热，小朋友们都感到害怕。B、作者为什么要写叶子和蝉？（突出雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）你感觉到什么？再把这个感受读出来。对比：“树上的叶子（一动）不动，蝉（

4、一声）也不叫。” “树上的叶子不动，蝉也不叫。”C为什么要写树枝和蜘蛛？ 朗读句子：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”让人感受到风很大很吓人，蜘蛛都被吓跑了，这时候的蜘蛛会说什么呢？（抓住“垂”研读体会。）D大风过后，接着就是闪电和雷声。 引读句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。” （词语、句式训练）体会“越_越_”用的生动形象。（体现出一个由弱到强的过程，水准逐渐加深。） 学生用“_越_越_”说句子。（充分说）小结：同学们说得越来越好了，我们也要学作者，多认真观察，多留心身边的事物。E、现在，我们把描写得好的句子读一读，感受一下雷雨前的景象。过渡：谁能一个字概括雷雨前

5、的感受？（闷）雷雨中又是怎样的感受呢？一起来学习雷雨中的景象。五、学习46自然段雷雨中景象。1、自由朗读46自然段，感觉一下它的来势汹汹。（1）这部分描写的雨有什么变化？（下雨-雨大-雨小）2、指导读“哗，哗，哗，”（声音由小到大，由缓到急）是什么的声音！你想到了什么？（想到雨下起来了，而且很急。）3、哪些句子描写雨很大？（找个同学读一读。）为什么树啊！房子啊！都看不清了？（用上“因为-，所以-。”）4、“逐步地”你读懂了什么？（雨慢慢地由大变小，代表中间有一个过程，朗读时注意声音慢慢地变轻。）练习：（1）把“逐步地”放在下列句子中合适的位置。 小树长高了。 天色暗下来。 我懂得了妈妈的用心良苦。 提问：“谁能试着用逐步地说一句话？总结：我们要学习作者做生活的有心人，仔细观察，把自己听到的、看到的的东西写出来了，充分地写出自己的感受。通过作者这样的描写，你感受到了这场雨怎么样？一个字来概括。（大） 六、自学78自然段雷雨后景象。1、雷雨前和雷雨后是对应的，聪明的同学一定能按照学习雷雨前的方法来学习雷雨后的这个部分。同学们回忆一下，雷雨前，我们是怎样学的？先画出描写的景物，再找一些描写得好的句子，最后读一读。2、作者描写了雨后的哪些景物？你感受到了什么？（感受到雷雨后空气清新，景色美丽，给人愉悦的感觉。）小结：谁能一个字概括这部分？（美）3、我们再来感受一下雨后的