16大自然的语言

1、大自然的语言,竺可桢,竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，气象家、地理学家，是我国现代卓越的科学家，一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方面都有很高造诣。“物候学是他作出重要贡献的领域之一。著有竺可桢文集,1、学习本文从现象到本质的思维方法和思路。 2、了解什么是物候及影响物候的因素。 3、掌握本文准确而生动的语言,教学目标,萌发 次第 翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 呈现 衰草连天 风雪载途 农谚 连翘 酝酿 周而复始 草长莺飞,检查预习,mn,pin,yn,s,n,chn,zi,yn,zhn,Yn nin,qio,shui,读准字音并解释画线词语,朗读、思考： 1. 什么叫物候？什么

2、叫物候学？ 2.物候观测对农业有什么重要性？ 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ 4. 研究物候学有什么意义,感 知 课 文,探 究 结 构,一 ( ) ：引出什么叫物候和物候学。 二 ( )：说明物候观测对农业的重要性。 三 ( )：说明决定物候现象来临的因素。 四 ( )：说明研究物候学的意义,1-3段,4-5段,6-10段,11-12段,朗读课文第一部分，思考,1、什么是“大自然的语言”？作者是怎样说明的,2、这一部分的语言有什么特点？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解,研 读 探 究,果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 衰草连天,风雪载途,冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来

3、 布谷鸟来,孕育果实,描写 拟人,生动 典雅,大自然的语言,冬,春,夏,秋,时间顺序,写春,苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色,融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花 开的美景，透漏着暖暖的春意,萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示 出草木的生机和活力,次第”写出百花竟相开放、争着报春的 热闹情景,翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶 俐的情态，透露出喜爱之请,孕育”将植物写活了，形象的写出了夏 季植物的茂盛、茁壮之态,写夏,写秋,簌簌”写出秋天的肃杀气氛,写冬：“风雪载途” ，传神表现出冬天风 狂雪大，寒气逼人,销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切 准备，写得有情有感，十分形象,

4、衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景,迎接”将秋天写得很有情趣，好象是位 知冷知热、善解人意的天使,3. 用“大自然的语言”作文章标题有什么好处,将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲，具有启发性,4.文章1-2段和第3段有什么关系？这一部分的三个段落是按怎样的顺序安排的,1-2段举自然现象的事例说明物候和物候学（3段）。举例说明，能把抽象的道理说得具体、通俗、明了。顺序是由事例到概说（逻辑顺序,研 读 探 究,朗读课文第三部分，思考,1、影响物候现象的各个因素各有什么特点,2、作者运用了什么说明顺序进行说明的,三月的内蒙古草原,三月的海南,纬度对物候的影响,经度对

5、物候的影响,四月的内蒙古草原,四月的大连,高下的差异对物候的影响,天山山顶和山腰的差异,高下差异,一山有四季 十里不同天,人间四月 芳菲尽 山寺桃花 始盛开,古今差异对物候的影响,古代三月的长城,现代三月的长城,拓展,古今的差异原因,人类燃烧煤、石油、天然气排放CO2,导致,全球变暖（温室效应,造成,物候现象差异,纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异,空间顺序,时间顺序,主要（大,次要（小,逻辑顺序,逻辑顺序,探究文章说明顺序,从文章整体看是什么顺序,从局部看是什么顺序,首先介绍- 然后说明- 接着谈- 最后说明,6-10段 “四个因素”是由大到小（逻辑顺序） “前三者”是空间顺序

6、“第四个”是时间顺序,1-3段,1-2段：时间顺序,3段,逻辑顺序,探究文章说明方法,举例子 作比较 列数字 作诠释 下定义 引用资料 打比方,古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识： “清明前，开秧田” “柳毛开花，点豆种瓜” “雨中闻蝉叫，预告晴天到” “朝霞不出门，晚霞行千里” 燕子低飞要落雨。 龟背潮，下雨兆。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 馒头云，天气晴,二十四节气 立春 、雨水、 惊蛰、 春分、 清明 、 谷雨、 立夏、 小满 、 芒种、 夏至、 小暑、 大暑、 立秋、 处暑、 白露、 秋分、 寒露、 霜降、 立冬、 小雪、 大雪、 冬至、 小寒 、 大寒,二十四节气 春雨惊春清谷天 夏满芒夏暑相连 秋处露秋寒霜降 冬雪雪冬寒又寒,小结,一、思路清晰，层次分明。 二、说明语言准确、生动、典雅。 运用描写，拟人的笔法，生动形