校园里的植物教学设计

1、校园里的植物教学设计作者单位：邗江实验学校梁伟）教学目标： 知识与技能目标： 观察植物，并能描述出它的形状与特征。过程与方法： 能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。情感态度价值观： 体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。教学准备： 1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。 2、观察记录纸。教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上， 引导学生对生命世界的重要组成部分植物展开研究。 本课的编排始终围绕植 物的形态进行。 通过对植物由整体到局部的观察， 获取有关植物的多样性、 植物 的外部形状等方面的信息， 渗透了绿

2、色开花植物的六大器官、 植物与环境之间的 关系等方面的知识。 教学活动从学生的已有经验入手， 利用“说说认识的校园里 的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性 寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括 出植物有哪些共同特征。教学过程：、从整体认识植物 1、了解学生事先观察到的校园植物： 说说你认识的校园里的植物有哪些。 （可说名称，也可描述外形。） 师生交流。2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示 表格，讲解要求。我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点（可以写也可以画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）3

3、、学生实地观察，教师随时指导。4、汇报交流。5、小结：植物的外部形状是各种各样的。、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么 不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。5、师生观察后交流。6提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点?（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等 生命需求上，都能长大，都要呼吸） 三、认识植物多样性，给植物分类 1、看教科书第17

4、页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物?2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。参考资料:植物是 植物是能进行光合作用， 将无机物质转化为有机物， 独立生活的一类 自养型生物。植物有明显的细胞壁和细胞核， 其细胞壁由葡萄糖聚合物纤维素 构成。植物通常是不运动的， 因为它们不需要寻找食物。 然而也正因为植物 不会走动，所以植物中的很大一部分会无可奈何的成为动物口中的美 味佳肴。 不仅草食动物以来植物所提供的蛋白质和能量， 而且肉食动 物也间接地依赖植物所提供的能量。 可以说， 植物在自然界中的作用 至关重要，没有植物，生物几乎就无从谈起，因为植物不会走动，所 以它们的变化与周围的环境密

5、切相关， 生命周期也与四季同步， 植物 以结子、落叶等方式来抵挡冬天或干旱的季节。 它们还有许多独特的 生存本领。比如，植物具有分生组织，细胞还具有全能性，使得它们 有很强的再生能力， 任何一个单一的植物细胞组织会成长一个具有各 种细胞类型的新的植株，这是动物所不能比的。大多数植物都属于被子植物门，是有花植物，其中还包括多种树木。植物的分类等级 世界上有 45 万种植物，仅属于高等植物的就有 20 余万种，我国有 高等植物 3万余种。种类如此繁多， 对不熟悉的人来讲， 简直是杂乱无章。然而当我们懂得了植物的分类等级时， 就会发现它们其实是各 有所属，井井有条的。每一种植物，不管它是高等的还是低

6、等的，是 种子植物还是孢子植物， 只要讲出它的科学名称， 就可以在某个位置 上找到它。经过努力，植物分类学家们已经大体上弄清可各种植物之间的关系， 并根据它们之间的亲缘关系的远或近， 从低级到高级，从简单到复杂， 把它们编排在一个系统中。 在这个系统中， 每一种植物都有一个自己 的位置，就像是每一个人都有一个户口一样。 这个系统由好几个等级组成，最高级是“界”，接着是“门”、“纲”、“目”、“科”、“属”，最基层的是“种”。由一个或及格种，组成属，由一个或几个属，组成科，以此类推，最后由几个门组成界，也就是植物界。在分类等级中，科”是一个中级分类单位。在识别植物过程中，如果能抓住“科”这个分类

7、等级，那就有提纲挈领的作用。只要能掌握15至20 个常见的科的特征，识别植物就能如虎添翼。在所以裸子植物中，可分成 12 个科；所有的被子植物，可分成 300余个科。在每个科下面，包含有 1 个到数百上千个植物种，有的甚至 包含上万个植物种。如银杏科只有 1 个种，蔷薇科有 3300 余种，蝶 形花科有 17000 余种。不管在科下有多少个种，这些种之间的亲缘 关系是比较相近的。 所以它们在形态上， 特别是花的构造上都有许多 共同的地方。 如花序中提到的菊科都有头状花序， 伞形科都有伞形花 序。此外还有木犀科都是木本，叶片几乎都是对生，唇形科都有唇形花冠，茎干几乎都是方形；十安花科都是草本，花

8、冠呈十安形。芸香科植物的叶片上都有芳香的油腺高等植物和低等植物世界上所有的植物都可以归到高等植物或低等植物这两大类中,不是高等植物就必然是低等植物，两者必居其一。高等植物是指在形态上、结构上和生殖方式上都比较复杂的,较高级的植物。比如，它们一般都有根、茎、叶的分化，有各种组织、的分化，在生殖方式上，有性和无性两种方式世代相互交替出现。此外，很关键的一点是它们在个体发生中，有“胚”这个构造。具有上述这些特性的植物，称为高等植物。我们做看到的会开花的植物，全部是高等植物。此外还有一些不开花的植物，如生长在潮湿环境中的苔藓植物、在阴湿环境中的蕨类植物也是高等植物。而低等植物则是一类形态、结构和生活方

9、式较简单，在进化过程中处于较低级的植物。它们一般没有根、茎、叶的分化，整个植物体呈叶状或丝状，甚至一个植物体只有单个细胞形成。它们多数生活在水中,如生活在淡水中的单细胞的衣藻。由于它们的生长，可使整个水面呈现一片绿色。还有生活在海水中的紫菜、海带等。低等植物中有一部分自身能进行光合作用，如上述几种；有一些自身不能进行光合作用,它们职能过寄生或腐生的生活，如蘑菇、香菇等。种子植物和抱子植物在所以的植物中， 也可以根据能不能产生种子这个标准来划分两大类 群。凡是能产生种子的称为种子植物， 不会产生种子的称为孢子植物。苹果、大豆、马尾松、银杏都是种子植物。苹果果核中的籽粒、大豆 豆荚中的豆粒、马尾松

10、的松籽、银杏树上结的白果都是种子。蘑菇、 香菇是孢子植物。它们既不会开花也不会结种子，在它们的伞盖下， 会散出无数的细小颗粒， 这就是它们的孢子。 凡是种子植物都属于高 等植物，但反过来，高等植物中并非都是种子植物。在高等植物中较 低等的类群，它们不具备种子器官，只产生孢子，但同时又具有胚这 一构造，所以这一类孢子植物也属于高等植物。例如，在高等植物中 的苔藓植物，就是孢子植物，因为它们不产生种子，但它们有胚这一 构造，而蘑菇、香菇则没有胚。在没有看到种子的情况下，大致上可以根据以下几个方面来决定。1）凡是乔木、灌木、藤本植物可以说几乎都是种子植物。2）不管植株的大小、高矮，凡是能开花的，无论

11、花色鲜艳与否都是种子植物。3）凡是能结果实的都是种子植物。4）具有网六叶脉或平行叶脉的植物，基本上都是种子植物。被子植物和裸子植物在所有种子植物中还可以再分为两类，即被子植物和裸子植物。 这两类植物的共同特征是都具有种子这一构造， 但这两类植物又有许多重 要区别。其中最主要的区别是被子植物的种子生在果实里面， 除了当 果实成熟后裂开时， 它的种子是不外露的， 如苹果、大豆即被子植物。裸子植物则不同， 它没有果实这一构造。 它的种子仅仅被一鳞片覆盖 起来，种子没有被紧密地包被起来。在马尾松的枝条上，会结出许多 红棕色尖卵形的松球， 当仔细观察时， 会看到它是由许多木质鳞片形 成，它们之间相互覆盖

12、。如果把鳞片剥开，可以看到在每一鳞片下覆 盖住两粒有翅的种子。在有些裸子植物中，如银杏，它的种子外面， 连覆盖的鳞片也不存在， 种子着生在一长柄上， 自始至终处于裸露状 态，具有这些特征的植物，都称为裸子植物。被子植物与裸子植物的根本区别是种子外面有无果实包住。 但当我们 检查某一植物是属于被子植物还是裸子植物时， 并不都要去察看一下 它们种子的情况， 通常从其他一些特点来判断。 首先看它是草本还是 木本植物，如果是草本植物，那毫无疑问，一定是被子植物，因为裸 子植物全部是木本植物。 如果碰到的是木本植物， 那么先看看有没有 花，有花的则是被子植物， 因为裸子植物是不开花的。如果碰到没有 花的

13、木本植物，则可看叶片，裸子植物的叶片，除了银杏以外，叶形 通常狭小，呈针形、鳞形、条形、锥形等。银杏叶片虽宽，但谗展开 的折扇状，叶脉二叉分枝， 也很容易识别。其他少数裸子植物叶片稍 宽一些，也仅仅呈狭披针形。 这一部分叶片稍宽的裸子植物也不会同 被子植物相混， 因为这些裸子植物的叶脉， 除中脉外，侧脉都不明显， 叶片质地也较厚，种子植物在世界上有 20 余万种，其中绝大部分是 被子植物，裸子植物仅占极小的比例，总共只有 700 余种。双子叶植物和单子叶植物 在所有的被子植物中， 又可分为两大类，机双子叶植物和单子叶植物。它们的根本区别是在种子的胚中发育二片子叶还是发育一片子叶， 片子叶的称为

14、双子叶植物， 一片子叶的称为单子叶植物。 前者如苹果、 大豆；后者如水稻、玉米。这两类植物比较容易区分，因为它们之间 在形态上有一些明显的不同。 双子叶植物的根系基本上是直系， 主根 发达；不少是木本植物， 茎干能不断加粗； 叶脉为网状脉； 花中萼片、 花瓣的数目都是 5 片或 4 片，如果花瓣是结合的，则有 5 个或 4 个 裂片。单子叶植物的根系基本上是须根系，主根不发达，主要是草本 植物，木本植物很少，茎干通常不能逐年增粗，叶脉为平行脉，花中 的萼片、花瓣的数目通常是 3片，或者是 3片的倍数。利用上述几方面的差异，可以比较容易地区分单子叶植物和双子叶植物。在整个被子植物中，双子叶植物的

15、种类占总数的 4/5 ，双子叶植物除 了几乎所有的乔木以外，还有许多果类、瓜类、纤维类、油类植物， 以及许多蔬菜；而单子叶植物中则有大量的粮食类作物，如水稻、玉 米、大麦、小麦、高粱等。植物的分类一）以植物茎的形态来分类1、乔木有一个直立主干、 且高达 5 米以上的木本植物称为乔木。 与低矮的灌 木相对应，通常见到的高大的树木都是乔木，如木棉、松树、玉兰、 白桦等。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。2、灌木主干不明显，常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木，如玫瑰、 龙船花、映山红、牡丹等。3、亚灌木为矮小的灌木，多年生，茎的上部草质，在开花后枯萎，而基部的茎 是木质的，如长春

16、花、决明等。4、草本植物草本植物的茎含木质细胞少， 全株或地上部分容易萎蔫或枯死， 如菊 花、百合、凤仙等。又分为一年生、二年生和多年生草本。5、藤本植物茎长而不能直立， 靠倚附他物而向上攀升的植物称为藤本植物。 藤本 植物依茎的性质又分为木质藤本和草质藤本两大类， 常见的紫藤为木 质草本。藤本植物依据有无特别的攀援器官又分为攀缘性藤本， 如瓜类、 豌豆等具有卷须或不定气根，能卷缠他物生长；缠绕性藤本，如牵牛花、 忍冬等，其茎能缠绕他物生长。二）以植物的生态习性分类1、陆生植物生于陆地上的植物。2、水生植物指植物体全部或部分沉于水的植物，如荷花、睡莲等。3、附生植物植物体附生于他物上， 但能自营生活， 不需要吸取支持者的养料为生 的植物，如大部分热带兰。4、寄生植物寄生在寄主的根部，且利用寄主的养分与水分生活，如桑寄生、菟丝 子等。5、腐生植物没有叶绿体、茎上不长叶的植物，如菌类植物、水晶兰等。三）以植物的生命周期来分类1、一年生植物这类植物的生命周期短， 由数星期至数月， 在一年内完成其生命过程， 然后全株