歌唱教学《春雨》

1、教材版本： 西师版小学音乐教材二年级下册四单元教学内容： 歌曲春雨教材分析：歌曲春雨是西师版小学二年级下册四单元 “快乐的小雨点”中的一首学唱的歌曲。是一首 E 宫调式，四四拍，带再现的二段体歌 曲。歌曲的第一至四小节为第一乐段，第五至十二小节为第二乐段。歌曲最后的四个小节为第一乐段的变化再现。乐曲的第一乐段由两个乐节构成， 每个乐节两小节。 旋律从主音do 开始，第一小节由 do、mi、slo 三个因构成，鲜明地表现出了宫 调式的调性色彩。两个乐节采用了完全相同的节奏排列，节奏规整， 基本采用了八分音符的均匀排列， 在乐节的第二小节采用了一个八分 附点音符， 暂时打破八分音符的排列规律， 用

2、节奏的变化增加音乐的 灵动性。第一乐段结束在主音 do 上，给人以完全终止的感觉。歌曲的第二乐段为歌曲的主体部分。 乐段由四个相似的完整乐句 构成，每个乐句两小节。第一乐句旋律从主音 do 开始，采用了小三 度的连续跳进向上实行， 第二小节则采用了向下级进的方式结束在上 属音上。四个乐句的旋律构成均采用了第一乐句的实行方式， 乐段最 后结束在主音 do 上。从节奏来看，四个乐句的节奏型完全相同，与 第一乐段相似， 采用了八分音符的连续排列。 在规整的排列中加入附 点八分音符的变化，每个乐句都结束在二分音符的长音上。歌曲的再现部分由一个乐句构成。乐句采用了第一部分的乐思， 在节奏上实行了变化，

3、八分休止符的巧妙使用， 更加鲜明地表现了小 雨点滴落的音乐形象。 短暂的停顿给人以联想的空间， 音乐在无声中 延续，增加了音乐推动性，使音乐的情绪更加欢快。整首歌曲情绪欢快、 活泼，从两个不同的侧面表现了春雨的音乐 形象：春雨滴滴答答地下； 雨中各个角色欢快的心情。 四四拍的节拍， 让歌曲的强弱有了一定的变化，丰富了音乐的表现力。学情分析：歌曲的音域为 9 度，最低音在小字组的 c 上，最高音在小字一组的 #c 上。从音域上来看，整个旋律的实行均在中音区实行，适合 二年级的学生演唱。歌曲的节奏排列规整， 仅仅在再现部分略有变化， 也是适合二年 级学生的年龄特点的。歌曲情绪欢快活泼，采用拟人化的

4、手法表现了春雨的音乐形象， 通过生动形象的歌词， 讲述了自然的规律。 歌曲的内容和穿做手法也 是适合二年级学生的。从歌曲的演唱技能要求来看。 歌曲适合采用中速实行演唱， 演唱 时两小节换气， 虽然需要表现欢快活泼的情绪， 但仍然需要采用连贯 的气息实行演唱。再现部分的八分休止符则需要采用声断气连的演唱技巧实行演 唱。这将是这首歌曲教学中的一个难点。 二年级下期的学生通过一年 多的音乐学习，已经基本具备了用自然、 连贯的声音演唱歌曲的水平，在这种水平的基础上实行声断气连的演唱技能训练是对学生歌唱水平的进一步提升。教学目标：1、通过歌曲春雨的学习，感受春雨、春景的美，培养热爱大自然的情感。2、通过

5、歌曲的学习，理解八分休止符。能拍出带八分休止符的简单节奏，在演唱中唱出停顿。3、通过对比体验、模唱、表演唱、创编活动等形式表达歌曲的情感。教学重难点：能拍出带八分休止符的简单节奏，在演唱中唱出停顿。教学年级：小学二年级教学时间：一课时教学过程：1、师生问好，导入新课。师：小朋友们，你们都知道吗？一年有四个季节：春、夏、秋、冬。你能告诉老师你最喜欢哪一个季节吗？为什么？ 生：略 师：老师最喜欢春天，因为春天到了，天气逐步暖和起来，阳光照在 身上舒服极了， 小朋友们也脱去了厚厚的冬装， 穿上了颜色鲜亮的春 装，下面老师带领小朋友们一起去欣赏一下春天的美景吧！播放课件春天的图片） 师：冰雪逐步融化，

6、白色的冬天悄悄的走了，春天的脚步近了。小草 偷偷地从土里钻了出来，花儿都竞相开放，漫山遍野的漂亮极了，引 来了蜜蜂们嗡嗡采蜜。听！小溪也哗啦啦地唱着欢快的歌儿。春风沙 沙地吹拂着柳枝， 小燕子也叽叽喳喳的从南方飞了回来， 春雨踏着轻 快的脚步声，悄悄的来了。教学行为： 、教师用语言引导学生进入情境。 、播放春天美景的图片。2、邀请春雨师：小朋友们，你们愿意和老师一起把春雨请到我们的身边来吗？ 生：愿意！ 师：现在我们来看看黑板上的这个个节奏，我们一起来念一念，如果 你们把节奏念对了，春雨就会来到我们的身边。 （课件出示节奏）社我们拍柏下面的节奏:X X X 0 X教学行为: 、教师带手势示范节

7、奏。、学生模仿，准确朗读节奏。3、完整聆听歌曲师：小朋友们太棒了，听！春雨唱着欢快的歌儿来到了我们的身边!教学行为: 、教师播放歌曲 、学生聆听环节目标：通过欣赏感受，让学生感受春天的美景。熟悉八分休止符的节奏。让学生对音乐有一个初步的印象，培养学生良好的聆听习惯。二、解决重难点1、读节奏师：细心的小朋友刚才在听的时候一定发现了， 这首歌曲有两种小雨 的歌声，他们都在说些什么呢？现在我们一起来看一看这两种小雨他 们是怎么说的话。X X X K生X X X O X -师：我们先来读一读第一种小雨的话。生：略师：第一种小雨他的心情很急迫，激动，我们来模仿一下。（带手势） 生：下小雨啦!师：很棒！现

8、在我们来模仿一下第二种小雨的话。他的声音轻轻的, 短短的。生：下小雨啦。师：请小朋友在读的时候注意老师的手势， 看看我们什么时候该停 下，应该有什么样的语气在读。生：略教学行为:、教师出示课件，两条节奏。、教师带手势引导范读、学生体会，准确朗读师：现在我来考考大家，老师做1的手势你们就读第一种小雨的话, 老师做2的手势你们就读第二种小雨的话，我来看看哪些小朋友不但 反映得快，读得又准确!生：略 教学行为: 教师出示手势。 学生根据手势准确朗读。2、分辨旋律师：小雨们可高兴了，他们唱起了歌儿。请小朋友们猜一猜这是第几 种小雨的歌声?生：第二种!师，非常棒！现在我们按节奏来读一读他的歌声，请轻声朗

9、读，注意 换气。生：略 师：现在我们来跟着钢琴学唱第二种小雨的声音，注意唱得轻轻的, 音短短的。教学行为: 教师播放课件音乐 教师范读歌词 学生跟琴声学唱 师：现在我们再来看看第一种小雨的歌声， 它的歌声带着急切迫切的 情绪。3 I iJ5 5 52癇歳46盛届1髓T 1雨师：请小朋友们读一读歌词，注意换气的地方!生：略师：请小朋友们跟着琴声来唱一唱第一种小雨的歌，我来听听哪个小 朋友唱得最好!教学行为:教师播放课件音乐 教师范读歌词学生跟琴声学唱 师：现在请小朋友们看歌谱，找一找两种小雨的声音分别出现在歌曲 的什么地方。（出示歌谱） 生：第一种小雨歌声在开始的地方，第二种小雨歌声出现在最后。

10、师：小朋友们都找对了，现在请小朋友们演唱两种小雨的歌声，老师 演唱中间的部分。教学行为:教师出示歌曲学生照乐句 师生接唱环节目标：准确的演唱八分休止符节奏，分辨两种小雨的歌声。解决重难点。三、完整学唱歌曲1、学唱中间部分师：刚才老师在演唱歌曲中间部分时小朋友们都认真听了吗？请你告 诉老师还有谁在对春雨说话呢？ 生：种子，梨树，麦苗，孩子。师：接下来我们来看看他们都对春雨说了什么。教学行为： 教师范唱 出示课件 师：小朋友们，请你们合着音乐来做一做种子发芽，梨树开花，麦苗 长高，孩子种瓜的动作好吗？ 生：略 师：现在我们一起来学唱这四句，请小朋友们听琴声演唱，请注意声 音轻轻的，位置高高的。生：

11、略 师：小朋友们，麦苗个子矮矮的，它的音也应该怎么样呢？ 生：低低的 师：那么我们在演唱麦苗这个句的时候， 请注意他的音高位置比较低， 认真听老师范唱。生：略 教学行为： 教师带领学生表演学生听琴声跟唱 教师逐句解决难点，并范唱 学生演唱2,完整演唱歌曲师：现在我们把小雨的歌声加进来，完整地演唱歌曲!生：略 师：现在我们来分组演唱，第一组的小朋友演唱种子的歌，并带上表 演，第二组的小朋友演唱梨树的歌，并带上表演，第三组的小朋友演 唱麦苗的歌，并带上表演，第四组的小朋友演唱孩子的歌，并带上表 演，老师来演唱小雨的歌，请小朋友一起来表演下小雨的情景。教学行为:学生完整演唱歌曲教师指导纠正，引导学生

12、完成歌曲 分组师生表演唱环节目标：能完整地，有感情地演唱歌曲。做到轻声歌唱，正确换气。能用体态表现歌曲情景。四、创编活动师：人类，动物，植物都非常喜欢春雨，小伙伴们热热闹闹的和春雨说着话，看！把花儿也引来了，听听，花儿对春雨说了什么?（出示课件）生：略师：看来花儿也非常的喜欢春雨呢！请小朋友们想一想还有谁也对春雨表示欢迎，也在对春雨说话呢?生：略师：请小朋友们看看这些春天的图片，结合图片想一想，还有谁在说话，你能说给你的小伙伴听听吗?生：略教学行为:教师出示课件 学生自主创编 教师出示图片引导环节目标：培养学生的创编能力，想象力。为歌曲创编歌词。五、小结 师：春天来了，春雨无私地滋润着天地间的万物，密密匝匝，不紧不仿佛给天地慢地下着。这如针尖，似牛毛般的雨丝从空中飘落下来,间罩上了一层透明的薄纱，让一切都显得朦朦胧胧的,仿佛置身于个如梦般的童话世界。让