水的组成教案(表格式)

1、水的组成教案（表格式）教 学目标 1. 知识与技能认识水的组成，了解并区分单质和化合物。2. 过程与方法(1) 结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性;(2) 充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。3. 情感态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神教 学重难点教学重点：水的组成。教学难点：对单质、化合物概念的理解。教 法学 法观察法教学具准备霍夫曼电解水装置、电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液，小木条。教 学 过 程导入新课水是一种无色透明的物质，历史上人们一直认为水是一种单一的物质，那么

2、水这种物质里究竟含有什么呢 ?今天我们来学习一下水的组成，首先让我们看看水有哪些物理性质。氢气 (H2) 在通常状况下是一种没有颜色，没有气味的气体，第 1页在压强为101 kPa、温度为 - 252 时，能变成无色液体，在- 259 时，能变成雪花状固体，氢气难溶于水，在相同条件下氢气是密度最小的气体。氢气在常温下性质稳定。在点燃的条件下，纯净的氢气可以在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，燃烧产物是水，被认为是最清洁的燃料。如果氢气不纯，混有空气 ( 或氧气 ) ，点燃时就有可能会发生爆炸。 过渡 氢气可以燃烧，所以氢气可以用点燃气体来检验，若气体燃烧则生成的气体为氢气。人们发现氢气在空气或

3、氧气里燃烧能生成水之后，又研究了水的分解实验1. 电解水的实验 演示 实验 31：水的电解实验。(1) 现象：出现气泡 V 正极V 负极 =12 分析 在实验中可以观察到，通电后，在电极上有气泡产生，并且两支玻璃管中，产生气泡的速率不同，一段时间后，还可以观察到两支玻璃管中气体体积比约为12，因此我们猜测气体就是水分解产生的新物质，而且生成的是两种不同的气体。 设问 实验中产生的是什么气体呢? 分析 如果水在通电的条件下可以分解，那么生成物会是两种什么气体呢?实际上这个问题，早在18 世纪化学家就开始研究了。第 2页18 世纪末， 法国化学家拉瓦锡在前人探索的基础上，发现水可以分解，产物为氢气

4、和氧气。 图片展示 拉瓦锡(2) 水 通电氢气 +氧气H2O H2 O2 提问 大家能用实验的方法证明两支玻璃管中的气体分别是氢气和氧气吗?请大家设计实验方案。 回答 我们知道氧气可以支持燃烧，所以氧气可以用带火星的木条来检验，若木条复燃则说明生成的气体是氧气。 实验 检验生成的气体。 提问 水是由什么元素组成的呢?氢气、氧气可以再分吗? 分析 化学家拉瓦锡通过实验发现，生成的氢气、氧气都不可以再分了， 氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成。2. 水是由氢元素和氧元素组成的 提问 通过刚才的实验，我们可以知道，水(H2O ) 、 氢气(H2) 、氧气 (O2) 虽然都是纯净物， 但它们的组成却各不相同。你能说说区别吗? 分析 氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，而水中含有氢元素和氧元素。氢气和氧气都是由一种元素组成，而