我是什么二年级语文教案

1、语文 我是什么 _二年级语文教案我是什么教学要求1、学会本课10 个生字。认识6 个字。2、了解 “水”的不同形态和变化。3、了解水与人类的密切关系，树立环保意识。教学意识学会本课10 个生字，了解“我 ”是什么。课前准备1、有关 “水”变化的图画或.课件。2、写着生字的小黑板。教学时间2 课时教学过程第一课时教学内容：初读课文、学习生字一、题目入手，引出新课齐读课题。这个题目很有意思吧，我们今天就将围绕这个题目来学习这篇课文。二、掌握生字，读通课文1、自读课文，画出本课生字、词语，借助拼音读准字音。2、（出示写有生字的小黑板）以小老师教读、开火车读的形式检查字音掌握的情况。3、对不理解的地方

2、提出质疑。（1）对 “红袍 ”“小硬球 ”，联系生活中的实物理解。（2）温和：指脾气、态度不严厉，不粗暴，使人感到亲切。本课形容水的平稳。 （可联系生活中具有此种性格的人举例，说的时候用这个词语口头造句）（ 3）飘浮：停留在空气中或液体的表面， 顺着风向或液体流动的方向移动。 （可用动作表示，加以理解）（ 4）散步：联系生活实际理解，就是慢慢地走。（ 5）灾害：给人们造成害处的事情。联系本文内容理解灾害是指什么。（发大水）这些事给人们造成了危害，就叫灾害。 可用扩词的方法进一步理解。如：火灾、 虫灾、水灾、 风灾 .4、记忆字形，书写生字。（ 1）让学生自己记忆字形，记住了的打上符号。（ 2）

3、交流难记的字，教师适时点拨。如：（比较法）屋：和室比较。（ 3）练写生字。在课后第 2 题的第一个田字格里先写一个。（ 4）自评，交流自己哪个字写得好，教师适时点拨个别难字的写法。如： “助 ”字，左边 “且 ”的最后一横要变成提；右边 “力”的撇要撇到左边提下面。 “灾、害 ”，这两个有宝盖头的字，宝盖头一定要写在上半格的中间。“屋”的 “尸 ”的撇要长一点。（ 5）完成课后练习 2。三、初读课文，了解大意1、学生自读课文，想想“我 ”是什么？2、抽生分段读课文，学生之间交流答案。（板书：水）第二课时教学内容：学习课文、巩固练习一、复习交流1、上节课，我们已经找到了答案，“我 ”是“水 ”。

4、2、同学们是从哪些地方看出它是水的？分成四人小组交流交流。3、谁来向大家说说你是从哪里知道的？教师适时 .总结、板书：变化、地方、脾气， 从这些方面我们都可以了解它就是 “水 ”，多奇妙的水呀！ 它竟有这么多变化， 它竟有这么多的家，它的脾气竟是如此多变。 同学们，你们最想了解它的哪个方面就再去仔细读读有关的部分吧！然后和大家交流一下。 （学生自读自悟）二、自读自悟1、交流：（学生说到哪个方面就引导学生学习哪个部分）A 、 “水 ”的变化。（ 1）请一名学生向大家介绍水的变化，教师和简笔画或摆图形的方法展示水变化过程的示意图。（ 2）还有什么不懂的吗？（为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿

5、红袍？）放录像 （云的变化） 让学生了解白衣是平时所见的白云； 黑衣就是平时所见的乌云；红袍就是我们平时所见的朝霞、晚霞。作者让不同时间的云朵穿上了不同颜色的衣服， 这多么有意思呀！ 让我们想象着云儿多变的色彩，一起再来读读这句吧。（3）云儿的颜色有变化，碰到冷风时它又变了。引读第2 自然段。板书：落、打、飘，写时可有意打乱顺序，让学生质疑。教师再适时问为什么不能这样。请学生做做这几个动作，加以体会。用得多准确呀！ 让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、 雪花娃娃各自从天上落下来的样子， 美美地读一读这段吧！B、 “水 ”平时所在的地方。（ 1）水平时在池子、小溪、江河、海洋里。（ 2）对这段大家有什

6、么不明白的，可以提出来共同解决。 （为什么说水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会？）（ 3）放录像或联系生活实际想象水在这些地方不同的情景，来帮助理解：水在池子里它（睡觉）安安静静；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚，气势磅礴。让我们把对这段的理解融入到自己的朗读中，有感情地朗读这一段。C、 “水 ”的脾气（1）有时温和，表现在做好事.有时暴躁，表现在做坏事.如学生答不出二者之间的联系，可变换提问方式。暴躁？）板书：温和暴躁做好事做坏事（如：温和表现在什么地方？为什么说它（ 2）你还了解水能

7、做哪些好事，哪些坏事？（适时 .总结水对人类的生存起着至关重要的作用）（ 3）分角色读。女生读表现水温和的部分，男生读表现水暴躁的部分。（ 4）人们想出了哪些办法让水光做好事，不做坏事？让学生交流收集到的资料。板书：（利用）勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。三、拓展1、你们还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？小组讨论。2、学生交流。（重在引导学生提到如何保护水资源：如节约用水； 植树造林， 预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾.）3、小结。面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏

8、事。板书：（保护）四、完成课后练习第3、 4 题板书设计：变化（水）地方脾气温和暴躁（做好事）（做坏事）保护、利用我们语文教案我是什么由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !教学分析：这篇课文图文结合， 描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景， 展示了北京改革以来的巨大变观。教学理念：自主学习、合作探究教学目标：1.学会本课生字及由生字组成的词语。2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点：学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。课前准备： .课件、挂图、生字卡、搜集关于

9、北京的资料教学时间：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.出示 .课件今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字1.学生自由读课文，划出生字。2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。3.轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。4.全体齐读词语。三、再读课文，理解新知1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3.说说看，他读得怎么样？4.指导朗读。第二课时一、复习1.指名朗读课文。2.齐读课文。二、理解课文内容，指导朗

10、读1.教学第二自然段。出示挂图，展示东西长安街夜景。说说你看到了什么？教师范读第二自然段。你读懂了什么？有什么不明白的问题。2.学生自主学习第三自然段。出示画面，读相应的自然段。说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。学生分四人小组自学讨论。分小组汇报讨论结果。分男女生比赛朗读第三自然段。3.学习第三自然段。出示王府井、西单等商业街的画面。方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？4.学习第四自然段。出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。理解 “年轻 ”让学生了解故宫。齐读。5.齐读第五自然段。理解 “辉煌 ”。想一想这一段与哪一自然段相呼应？三、朗读课文，评出“最佳朗读奖 ”。第三课时

11、一、复习检查1.出示生字、词卡片、指名认读。2.指名朗读全文。3.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？二、课外延伸北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。三、复习巩固1.认读生字、词语。2.识记字形，指导书写。3.比一比，组成词语。问（）句（闪（）勾（）府（）咐（）些（）紫（）奇（）夺（）四、作业1.指导完成课后作业。2.把下列词语补充完整。（）流不（）幕降（） （ ）光（） （ ）灯（）色）照（ ）（ ）彩（）闪闪）目板书设计：北京亮起来了长安街灯的海洋环形路王府井辉煌光的世界西单亮丽故宫（总）（分）（总）10北京亮起来了 教学

12、设计之二由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理， 版权归作者所有,转载请注明出处!识字 7教学设计一、学习目标：1、认识 10 个字，会写4 个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。二、教学重点、难点：1、认识 10 个生字，重点读好前后鼻音。2、写好 “保护 ”两字，注意左右结构汉字的书写特点。三、教学准备：多媒体。课件、贺卡、广告纸、水彩笔。教学时间： 2 课时。一、激趣导入：1、师：同学们，今天我们班来了这么多听课的老师，你们高兴吗？说说你现在的心情吧！（学生自由说）2、师：老师今天也特别高兴，瞧，我的朋友给我送请柬来了。大家看看，是谁邀请我去做客呀？

13、屏幕出示 小孔雀。 师：多漂亮的小孔雀啊， （放大名字）你认识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（认识：孔雀）3、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找） ： 来 你的好朋友是 ？（每位学生有一 小 物 的 柬）（学生拿出后回答：我的好朋友是 XX ）（。 件出示学生所 的 物名和 片，第一次和部分生字 面）4、 ：孔雀、雄 、老虎 同学 ，今天我 去的是美 的 物王国。（生答）（出示： 物王国）5、 ：在 些 物朋友的名字中有我 要新 的生字娃娃。你准 用什么方法 住它 呢？（ ： 、 、 、灵） （学生交流 字）6、在 才我 的四个字中，有三个字的 音我

14、要特 注意， 能用自己准确的 音来告 大家 注意什么？（引 ： 、灵、 三个字前后鼻音的正确 音）二、情境 字：1、（。 件展示 文内容） ：同学 真能干。我 的 物朋友在大森林里生活得可幸福了。 小朋友自己 字7，然后 大家 你从 文中知道了什么？ 懂了什么？（反 ）比如：我 懂了孔雀和 是伙伴。 ：你真会 。（出示 句 ）其它也一 。3、 ：看到小朋友 会 ，小 物 可高 了，瞧，它 都出来迎接我 了。（出示 片）和你喜 的小 物打个招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！或小熊猫你好！）4、 ：同学 ，在 才你 的 字7 当中 有我 今天要 的4 个生字朋友。你准 怎么 住它？和你的同桌伙伴

15、交流交流吧。（同桌交流 字）4、反 ： 把你 最好的 字方法介 大家吧。 先来？（介 部分生字的 方法）5、 ：同学 真能干，有 么多的好方法。老 相信你 都 住 些字了， ？我 一起来 一 。 （。 件放所有生字， 声 字） （ 完放音 ）6、 ：同学 得真好。听，小 正用歌声在表 你 呢。 我 在它 听的歌声中开上小火 去参加 物 会吧。 当一列小火 在行 的 候， 其他小朋友要注意听听 得最好。游 ：第一 ：（ ）小火 ，开起来（生）开起来，开起来，快快开起来。 （ 字 ，。 件演示）（开完出示整列火 ， 得最好火哪个地方 要特 注意）第二 ： 小火 ，快快开起来。生：开起来，开起来，快

16、快开起来。 （ ）第三 ：双 小火 ，快快开起来。（字 ）第四 ：句子小火 ，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（句子， 文中的）四、朗 ：1、 ： 物大 ，小 物 可 情了， 邀 我 表演 目呢。同学 ，你 想 物朋友表演什么？（学生自由 ，跳舞、唱歌、 技都行）2、 ：大家的主意都不 。王老 也有个主意，因 是 物王国，作 小学生，我建 大家 小 物 念一首保 物的拍手歌， 你 得怎么 ？我 先来 一 首儿歌吧。（ 声 ）3、接下来王老 想 大家一 玩拍手游 一 儿歌，拍手的方式可以自己 ， 来 你准 怎 拍，把你 最开心的玩法告 大家。4、 按照你 最开心的方式自己 一 吧， 上就 到我 表演了。（自由 ）5、 ：配合得真好。哪几个小 愿意 大家展示一下？（ 1 2 个四人小 展示）三、复 生字：1、（ 声）哎呀，怎么回事？我 去看看吧。 （ 片一位小男孩正用 在打 ） ：小朋友， 你仔 段 ，你就会知道他是 ，他在干什么了。孔嬉是 州市灵 小学的学生。 星期天， 他最喜 的是去森林公园。瞧，他一 就打下了正在 上唱歌的黄 ，吓得麻雀急忙往 林深 去。2、师：谁来给大家读