二数期末质量分析

1、 二年级数学上册教学质量分析2015年期末考试，从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上实行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了绝大部分孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。一、试卷的特点：本次数学试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。试卷的命题总体来说内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本水平，又适当考查了学生学习过程及学生的灵活应变水平。就知识点来说，考察的还是比较全面的，题型上有填空、选择、计算（包括笔算、

2、直接写出得数）、判断、画图、解决问题。二、质量分析这个二年级大约有420多名学生，参加考试的有415名学生。具体情况如下： 达到A的有270人，百分率为64.9%，达到B的有125人，百分率为30.1%，达到C的有16人，百分率为3.9%，达到D的有2人，百分率为0.5%，达到E的有2人，百分率为0.5%，年级总分37705，年级平均分90.86，及格率99.5%，优秀率88%。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺。三、取得的成绩及经验从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：1、基础知识扎实，形成了一定的基本技能。绝大部分学生的计算水平强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时

3、是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，绝大部分学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。2、使用数学知识解决问题的水平较强。学生分析问题和解决问题的水平有了很大的提升。解决问题绝大部分学生已经学会先分析，再去解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识使用到实际生活中。3有良好的书写习惯。从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明绝大部分学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。4、有一定的动手水平。结合试卷来看操作题画角准确率较高，画图操作对训练学生的思维水平

4、和动手水平很有好处。四、存有的问题及原因：结合卷面试题具体分析：（本试卷共计七道大题）1、填空题：主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识与日常生活的内在联系。本卷共设11道填空题，都是基础题。所以，绝大部分学生完成得较好，但还有极少数学生对时间单位和长度单位掌握的不够好，其次，填空第五题失分非常严重，几乎全军覆没，主要原因在于学生年龄小，对概念的辨析水平弱，对乘法的意义及乘法各部分名称的理解不能很好的灵活使用，学生思维受定势影响严重，在比较简单的与例题类似的题目准确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，这也是此次二年级没有100分的主要原因。2、选择题：选择题共计6道小题，

5、极少数学生常出错在第2、5题。值得反思的问题有：一是对教材中相关搭配的方法有误区；二是计算顺序掌握不好。3、计算题：教师对计算教学予以了高度重视，绝大部分学生计算水平较强。也有少数学生对计算抓的还是不够，在计算时出错，尤其是笔算有不同水准的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天坚持检查，学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生因为粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分，这反映了学生计算品质还有待于提升。4、判断题：第3小题失分严重，主要原因在于有的学生审题不细致，有的对乘法的意义理解不到位。这说明学生综合使用知识及分析、判断

6、水平较弱5、我会解决问题：极少数学生3、4、5题出现错误，部分学生的理解水平还是欠缺，虽然也讲解了很多类型的题目，但是部分学生的分析水平和举一反三水平还是有问题。反思失分原因，题目的开放性与学生思维的连贯性造成失误，学生有了思维定势，读题与思维不合拍造成错误，又缺乏细心和耐心导致丢分。五、改进措施：针对本次统考评卷存有的问题，反思教学，以后要增强以下几个方面工作：1、增强学生对基础知识的掌握，多注重学生，找准学生的“弱点”，根据教学目标和学生实际，采用合理的教学方法，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实水准。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学

7、习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、增强计算的训练，重视培养学生的笔算水平，提升学生的笔算准确率和速度，家庭作业以计算为主，让学生学会检查以便提升学生的计算水平。3、增强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，即时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，实行分层教学，增强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。具体来说，上课多提问,对一些较容易的问题,让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的

8、自信心。4、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。5、加强对学生能力的培养, 尤其是学生综合运用知识进行分析、判断、辨析能力较弱，让学生亲历学习过程，多读题、审题、多思考、多分析总结以提高学生综合运用知识的能力以及分析、判断、辨析的能力。6、培养学生良好的学习习惯。今后应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。练习设计要加强研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学