五年级单式折线统计图教学学设计

1、 单式折线统计图教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上理解折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。2使学生理解单式折线统计图的特点，会看会绘制单式折线统计图，能对单式折线统计图作简单的合理分析；进一步渗透统计思想，理解统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。 3通过对现实生活中相关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。教学重难点：能看懂并会绘制单式折线统计图，理解折线统计图的特点，能对单式折线统计图作简单的合理分析。学习者特征分析：2013版的单式折线统计图安排在五年级下册实行学习，在学习本节课内容之前，

2、学生已经学习过统计表、单复条形统计图，因这些统计知识分散于各册教学之中，所以对于学生来说肯定会有一些遗忘，但通过教学牵引能唤起学生对统计图的回忆，由条形统计图与折线统计图的对比，实现知识的正迁移协助学生理解所学的内容。同时五年级的学生也具备了一定的生活经验和分析水平，在教学时适当安排学生熟知的石嘴山市图书馆2015年少年儿童借阅部借阅图书统计贴近学生现实生活，丰富的生活素材作为学习资源。使学生对所学的内容产生亲切感，激发探究欲望。学习环境和支持说明：多媒体教室、课件、展示板、白板笔、课堂小练习课前调查：提前一周布置调查作业，请学生调查石嘴山市图书馆2014年1到12月少年儿童借阅部借阅图书册数

3、，用统计表或条形统计图将调查结果实行展示教学过程设计：一、情景引入，复习旧知情景引入：1.将学生完成的统计表和条形统计图实行展示，说一说统计表与条形统计图的特点。2.课件出示统计表和条形统计图二、自主探究合作交流1.根据准确数据，完善修改自己的统计表以及条形统计图，谈一谈实行数据收集时应该注意什么？画统计表和条形统计图时应注意哪些因素？2.说说根据这个条形统计图能发现哪些信息？3.（微课演示）折线统计图的绘制过程，请学生注意观察，这个统计图是怎样完成的？4.（课件出示）条形统计图和新的统计图，请学生比较：比较以前的老朋友条形统计图和这个新朋友，说一说它们有什么异同？自己独立思考，然后将自己的想

4、法在小组内和其他同学交流。5.小组汇报，集体交流引导通过比较异同点，找出新学统计图的特点，并根据特点为新朋友取个名字，丰富学生的想像力，加深对折线统计图特点的感知；6.观察折线统计图：你还能从石嘴山市图书馆少年儿童借阅部2014年112月图书借阅折线统计图中发现哪些信息？你的什么发现？有什么感想？引导学生观察借阅册数的变化情况并谈自己的感想，培养学生观察力和学习兴趣，感悟统计的现实意义。三、独立完善单式折线统计图。独立完成折线统计图，并用自己的话说一说折线统计图的绘制方法和过程四、练习使用，初步分析。1.出示我国近年沙尘天气发生情况统计表，学生小组合作根据统计表绘制单式折线统计图并思考回答问题

5、。根据统计结果预测未来沙尘天气发生情况，并谈一谈自己的感想（通过学生之间的分工合作，不但让学生掌握画单式折线统计图的方法，也使学生与学生之间有了一次很好的合作的机会，还可让学生了解单式折线统计图在生活中的使用，并能对单式折线统计图作出简单的分析和预测。）2.实践活动：调查2015年石嘴山市图书馆112月少年儿童借阅部图书借阅情况，将调查情况制成单式折线统计图，并说一说从图中得到哪些信息，你有什么感想附：练习：石嘴山市2015年112月中小学生参观科技展览馆人数统计图 （略） 1. 将上题中的条形统计图改画成折线统计图。中小学生参观科技展览馆人数统计图（略） (1)你发现折线统计图有什么特点？ (2)中小学生参观科技展览馆的人数有什么变化？你有什么感想？2.出示小玥010岁的身高，如下表。 年龄 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10身高