高校毕业生就业质量评价体系的探讨._第1页
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文档简介

1、方而问题：（一）评价要素1个体要素具体来说就是指：其一，就业状况。其二，劳动报酬。 其三，工作条件。其四，职业发展。其一具体又包括单位及岗位性质、 地域流向等问题。这些要素虽然不是直观评价指标，但与主观因素结 合展开分析，对整体高校毕业生就业质量评价发挥着至关重要的作用。 比如，高校毕业生在国家政策导向、国家新兴技术产业或者是战略新 兴产生方向的就业情况，均可以反映出高校对于国家社会经济发展的 发展产生做出的贡献。其二，具体包含收入水平以及福利待遇。其三， 主要是指工作环境、企业文化、社会保障等因素。其四，主要是指岗 位提升以及学习的机遇等方面内容。2.学校要素具体阐述就是指高校 毕业生就业情

2、况是否与学校以及专业培养目标相一致，是否对学生发 展起到积极影响，是否会对学校社会声誉产生一定的影响。3.用人单 位要素具体来说就是指针对毕业生入职意愿、职业道德、专业技能以 及其为单位带来的绩效等角度展开就业质量评价。4.家庭要素不同家 庭的环境不同，因此其对毕业生个体就业质量评价也存在一定的差异 性。但总体来看，子女素质能力认可度、教育成本回报率、“望子成 龙、望女成凤愿望实现度等几方而是几项主要家庭要素。5.社会要 素具体阐述就是指，社会民众以及第三方评价机构，对高校毕业生作 出的常识性判断以及客观性评价。比如，大学的美誉度、学生的认可 度及接受度等。（二）评价方法1主观、客观要素相结合

3、显而易见，高校毕业生就业质量评价要 素大致分为主观要素、客观要素，而且二者间存在着相对较为显著的 界线标准。但是，这并非意味着二者就应该处于相互独立的状态。反 之，应该注意基于二者间存在的联系展开评价。比如，劳动报酬要素 属于客观要素，但是其也是毕业生个体衡量满意度的内容，相对而言 劳高动报酬会带给毕业生较高的满意度。将主观、客观要素相结合, 不仅仅可以客观评价就业情况，而且也能基于毕业生主观感受展开评 价，相对而言评价更真实、更全而。2.定性、定量要素相结合高校毕 业生就业质量评价要素大致分为定性要素和定量要素两方面，事物本 身也分为量和质两个角度。因此，结合定性、定量两个角度综合考虑 高校

4、毕业生就业质量，事实的阐述与逻辑因果说明二者互为补充，相 对而言可以有效消除定性或定量要素单方面反映毕业生就业质量存 在的局限性，进而对保障评价结果的真实性、全面性产生积极影响。 3.宏观、微观要素相结合宏观要素，则指涉及国家及社会利益的要素, 而微观要素，则指涉及高校毕业生个人利益。二者相结合展开高校毕 业生就业质量评价，相对而言不仅仅可以丰富高校毕业生就业质量评 价的方法，而且也体现了其评价意义。三、总结语综上所述，目前高校毕业生就业质量评价体系的构建存在一些不 足之处，对其评价结果全面性、真实性产生消极影响。这就要求我们 正确认识高校毕业生就业质量评价体系影响要素的类型，并在此基础 上基于主观客观要素相结合、定向定量要素相结合、宏观微观要素相 结合角度展开分析。希望木范文

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