10月教师工作心得体会

1、10 月教亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档 师工作心得体会， 这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。 相 信您通过阅读这篇文档， 一定会有所收获。 假若亲能将此文档收 藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。10 月教师工作心得体会，老师是我们人生道路上的一盏灯，照亮我们前行的方向， 每当我们放学回家， 老师还是在辛勤的工作着。 下面是我们为大 家收集整理的，欢迎大家阅读。篇1日月如梭，光阴似箭， 转眼间， 我走进教师岗位已有将近一 年的时间。 我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台。 我要用我的知 识，我的理念去教育一批有理想、 有担当、 敢作敢为的时代精英， 要成为学

2、生们永生难忘的良师益友。 为了使刚刚踏上工作岗位的 我，能有更进一步的提高，现将一年来的工作情况总结如下：一、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的， 按照教学规律， 对教 学活动进行系统规划的过程。 从每位教师的课堂教学中， 我们能 感受到教师的准备是相当充分的： 不仅“备”教材， 还“备”学 生，从基础知识目标、 思想教育目标到能力目标，都体现了依托 教材以人为本的学生发展观。 对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计、教学过程精致从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备 的，从导入新课到布置作业课后小结， 每一句话都很精炼、 每一 个问题的设置都恰到好处、 板书

3、也充分体现了物理知识的结构体 系。每位教师能根据自己学生的知识水平、 认知能力设计教学的 各个环节， 在知识深难度的把握上处理得很好， 基本上都能做到 突出重点 , 突破难点。三、注重知识的传授与能力的培养相结合 各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查， ：在了解 基础知识的基础上，提出问题让学生思考， 指导学生去归纳、 去 概括、去总结，让学生先于教师得出结论， 从而达到在传授知识 的基础上使学生的能力得到培养的目的。四、使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科本来是与实际联系紧密的学科， 针对近年来题中出 现大量联系实际的试题， 联系实际日益成为考试题内容改革的一 个明显发展方向，教师，

4、已开始加强知识实际应用的教学 , 使教 学恢复它的本来面貌。篇2 教育与最好的教育有这样一个小故事。从前，有一棵很小的番茄， 安静而快乐地生长着。但是人们 都告诉它，只要它努力，就可以长得大，结的果实会像西瓜一样 大，像香瓜一样香，像苹果一样营养丰富。于是，小番茄很努力 地吸取营养，很卖力地做着体操，运动强身。结果，它的果实仍 然只是小小的番茄。 而且，现在的小番茄以为自己不再是番茄了， 到处夸耀，说自己是一棵苹果树。教育潜藏着巨大的可能性， 所以， 教育工作者总是对这种可 能性充满了憧憬，孜孜追求。可是，番茄终究不可能成为西瓜、 苹果。遗憾的是，这样的常识往往被人们忽视甚至遗忘。什么是教育

5、?卢梭认为，“教育即生长”， 这揭示了教育的本义。 教育就 是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长， 而不是把 外在的东西 （ 例如知识 ） 灌输进一个容器， 今天的教育一直在给生 长设定一个目标，比如适应社会、求职谋生、做出成就之类。我 们往往以为自然生长没有价值， 面用功利的目标规范着生长， 结 果往往是压制和扭曲了生长。 其实， 教育的终极目标是使人能够 感受幸福， 获得幸福。 一个天性得到健康发展的人， 才是幸福的， 这就是教育的价值。小番茄最终不能认识自我， 这样的生命个体是健康而幸福的吗?如过说教育即生长， 那么， 教育的使命就是为生长提供最好 的环境。 什么是最好的环境

6、?让孩子始终觉得自己行， 自己能行， 周围都是期待、相信、宽容，是生长最需要的温暖和养分。我曾经是一名奋斗在一线的教师， 教过的学生不少， 也干过 很多吃力不讨好的事。接手新班，知道胡杰很顽劣， 常常惹是生非。 是家长和老师 眼里的问题孩子。为了千方百计地提高他对学习的兴趣， 让他把注意力转移到 学习上，我急切地寻找机会。 经常有意识地为他创造展示的机会， 给他树立信心。经过一段时间的努力， 我欣慰地看到， 他安静多 了，对学习投人多了。不久后的一天，他又偷懒了作业没有完成 . 第三次说放 在家里。 一番软硬兼施之后， 我还是强势地从他书包里掏出了那 本空着的家庭作业本。一时间，付出的很多心血

7、、恨铁不成钢， 汇成一股恼怒。 我提出要告诉他的父亲或者退学他父亲管教 他比较严厉，他很怕父亲。退学，他更加无法面对。他哭着请我 原谅，我以他屡教不改、故伎重演为理由，坚决不同意。相持了一会儿，我转身准备离开的时候. 孩子竟然在我身后跪下了： “老师，求求你”我惊往了， 一把扶起他，告诉他，遇到手机么样的事情 . 都不允许这样“求饶”。那一幕， 很长时问一直在我眼前挥之不去， 内心还有一份自 责和挫败感。我不得不反思：孩子为什么不愿意完成作业?因为他需要玩耍的时间。 我作为教师为什么不能体谅孩子的偷懒和撒 谎?我们所谓的尽心尽职迫使做没有止境的作业，究竟是不 是过于功利 ?教师权力、 “强势”

8、教育对于孩子， 多么可怕 ! 这件 事情，失去尊严的不仅仅是孩子，还有我。在希腊文中， 学校一词的意思就是闲暇。 一个有闲暇的孩子 才能放松，觉得自由。 卢梭强调：误用光阴比虚掷光阴损失更大 ! 今天的孩子最缺少的是闲暇的光阴， 缺少的是在闲暇中的“自然 生长”。 所以，老师，请宽容那些用各种方式争取闲暇的孩子吧!前些日子， 和我十几年前的几个学生相聚， 他们都已经工作， 有了家庭。席间不免忆及小学生活。 大家又一次兴致勃勃地谈论毕业班 的数学老师很严厉、 很负责任的一位老师。 他们模仿当年这 位老师的动作只要学生的数学题有了他认为不该出现的错 误，就“笑”着挥手，连说：“来 !来! 来! 学

9、生都知道他的 意思， 以至于有的学生一旦被招手过去“训话”， 脸色就立刻惊 变。当年老师的“过激”行为， 经过时间的沉淀， 这些长大的孩子在笑谈之余，能够轻松看待老师严厉， 都是为他们好。 经 过那段时间的强化， 帮助他们养成了细致、 认真地对待学习的习 惯，也让他们的数学思维、解题能力提升很多。学生的话， 当然也有顾忌， 况且也不代表“受伤”孩子的全 部感受。作为教师的我听着，心里自然有着另一番滋味。什么是最好的教育 ?教育的形态有很多种 . 一种时时刻刻端着教育的面孔，严肃 沉重、喧嚣华丽 ; 还有一种 . 就是静悄悄地“生长”没有强 势，没有灌输，更没有逼迫，好奇心在发展，思考力在提高

10、. 灵 魂在逐渐丰富其实， 教师很多时候也很无奈现实社会环境的限制，今天的教育评价还不够健全， 评价结果关乎着教师的利益。 很多时 候，教师自己没有自由，没有闲暇。 没有能力给“教育即生长” 以施展的空间。 但是，作为教师，还是要努力做一名“明师” 明白教育的真正本意， 明白每个生命个体在教师陪护下的这个阶 段什么最重要， 明白什么是健康生长的生命最需要的不要以 “为了学生好”来漠视儿童生命成长的权利， 尽可能给学生能够 舒展生命的空间。也许我还不能描述出最好的教育的样子， 只期望， 教育的面孔即使严肃，也应该透出足够的恬静、温馨、从容，呈现出田园牧歌般的生命气息和美好。今天很荣幸和我园潘 _

11、老师作为我园骨干教师去 _幼儿园参 加“新天地”幼教改革观摩研讨活动。 今天在组织单位老师们的 精心组织安排下我们分别观摩了六个精彩的教学活动：_阊西幼儿园吴 _老师组织的中班科学活动滚动吧，瓶子 、 _狮山中心 幼儿园王 _老师组织的小班创意美术活动 螃蟹乐、上海金童幼 儿园丛 _老师组织的大班美术活动 画脸、_金童幼儿园凌 _老师 组织的大班音乐活动快乐的修鞋匠 、苏州园区 _幼儿园徐 _老 师组织的大班音乐活动会唱歌的小黄鸭 、_区彩虹幼儿园胡 _ 老师组织的美术活动奇妙的象形文字 ，同时还聆听了上海学 前教育专家陈 _老师的精彩讲座感受与体验艺术领域中的 美。在这六个教学活动中给我印象

12、最深的是上午的四节活动： 中 班科学活动滚动吧，瓶子 、小班创意美术活动螃蟹乐 、大 班美术活动画脸 、大班音乐活动快乐的修鞋匠 。这四个活 动分别为儿童提供了不同的发展空间：第一个科学活动 滚动吧，瓶子 为孩子们构建了探索的空 间，在整个活动中主要是以游戏及比赛的方式让孩子来探索相同 材质、 不同材质在滚动中间滚动距离的不同， 不同的材质在相同环境下， 滚动的距离也会不同。 通过比赛丰富了孩子对于瓶子里 面不同材料的辨析。第二个创意美术活动螃蟹乐非常有趣，趣味性特别强， 而且老师说话的声音特柔。 活动中结合孩子们熟悉的螃蟹， 用手 掌印画的方式让孩子再现螃蟹， 将艺术与科学有机整合， 让孩子

13、 在玩色过程中用手掌印画表现螃蟹外形特征， 并尝试让螃蟹动起 来，让我感受到整个参与空间都是浓厚的。第三个活动是 _幼儿园丛老师给我们带来的大班美术活动 画脸，此活动给孩子们带来了第一次接触脸彩棒的机会，让 孩子第一次接触使用新型的绘画工具， 在自己的脸上自己进行化 妆。刚开始原本以为活动中孩子很难将画面来呈现在脸上， 可是 今天从老师利用十几分钟几乎占据整节活动一大半时间引导孩 子们充分去欣赏和感受脸谱之美， 这铺垫非常非常重要。 这在美 术欣赏活动中对孩子知识经验的重构与梳理都是非常重要的， 她 花了大量的时间去帮助孩子去分析脸谱彩绘上的布局、 颜色的变 化。因为在屏幕上建构一幅画与立体的五官上建构一幅画技巧上 是不同的，所以丛老师紧紧抓住欣赏这个环节帮助孩子去分析脸 部彩绘色彩美、 形状美， 为孩子真正在脸部绘画的建构铺平了所 以道路。所以活动中大部分孩子都能很顺利的在立体的脸部作 画，这对孩子绘画经验来说是一个非常大的进步。第四个活动是上海凌老师带来的音乐活动快乐的修鞋匠这个活动给孩子提供了一个互动的空间。凌老师自身对音乐的感受力是非常强的，活动中老师的提问层层递进，同时老师通过肢体语言、丰