小学数学教学思维方式训练途径(word版)

1、 精编范文 小学数学教学思维方式训练途径温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。小学数学教学思维方式训练途径 本文关键词：思维方式, 途径, 训练, 小学数学教学小学数学教学思维方式训练途径 本文简介：摘要:小学数学是教学的重要组成部分, 教师要完成对于小学生数学思维方式的训练, 让学生能够在数学的学习过程中, 锻炼思维, 提升学生的综合素质。教师还要给学生打造更多的促进他们自主学习的时间和空间, 让学生在各项学习任务中, 得到更多的自主训练机会, 从而在思维方式方面得到积极的训练。关键词:小学数学;思维方式;小学数

2、学教学思维方式训练途径 本文内容：摘要:小学数学是教学的重要组成部分, 教师要完成对于小学生数学思维方式的训练, 让学生能够在数学的学习过程中, 锻炼思维, 提升学生的综合素质。教师还要给学生打造更多的促进他们自主学习的时间和空间, 让学生在各项学习任务中, 得到更多的自主训练机会, 从而在思维方式方面得到积极的训练。关键词:小学数学;思维方式;素质教育小学数学是一门对学生抽象思维能力要求比较高的学科, 当然, 学生的抽象思维能力发展也是伴随着数学等学科的学习而提高的。小学数学素质教育课改要求, 教师在开展小学数学教学中, 既要授子学生数学基础知识, 又要培养学生独立思考、自主探究等思维能力,

3、 以此来激发学生对数学学习的兴趣和信心, 从而达到有效学习的效果。所以, 教学目标的实现最终都要落实到学生综合素质提高的这一最终目标上, 学生思维能力的提升都需要在小学数学教学中有意地进行训练和引导。所以, 从教学改革的角度来进行思考, 我们可以发现小学数学这门学科在培养学生思维能力方面有着很多的优势。笔者认为可以从以下几个方面来进行。一、从小学数学教材的分析中发现提高学生思维能力的途径要想提高小学生的数学思维能力, 教师需要借助教材的科学编排来对学生进行科学的训练。教学改革工作的不断向前发展, 也伴随着教材的更新换代。我们可以发现, 我们所用到的小学数学教材内容之中更多体现了对于学生能力的培

4、养。如今小学数学教材的编排相对更加合理, 更加符合小学生的认知思维发展特点。与传统教材相比, 现行的小学数学教材各个模块之间的内容设置更加合理, 衔接也较为自然, 易于学生学习与掌握数学知识。尤其是在涉及比较复杂的空间图形内容方面, 其通过各类活动来帮助学生理解, 从而达到降低理解难度的目的, 这无疑对培养学生数学思维能力大有助益。与传统教材相比, 现在我们所用到的小学数学教材在内容形式方面也更加灵活多样, 给了教师在课堂教学中更多尝试的机会。所以, 对于小学生的数学学习过程来说, 教材可以成为重要的指导。同时教材的灵活多样给了教师更多新的思路和创新的启发, 因此, 教师要善于使用教材, 将教

5、材的作用高效地体现出来。二、教师要设计能够促进学生思维能力发展的教学内容从小学数学教学目标和内容的安排中, 我们可以发现, 数学这门学科需要学生在数学思想方法方面不断地得到培养和训练, 在小学数学教学的各个环节中, 教师都要有意识的通过知识的传授和技能的培养, 让学生提高数学这门学科的学习兴趣, 从而在训练之中提高他们的综合思维能力。教师要善于围绕传统的教学内容进行创新的编排, 要融入一此更新的形式和内容, 让学生感到耳目一新。创新应当是小学数学课堂教学中不变的主题, 在创新的氛围中给学生更多的启发, 让学生能够带着创新的意识学习数学, 在数学的天堂里得到更多的成就感和快乐感。例如, 在教学“

6、图形的初步认识”这部分内容时, 教师可让学生借助教学工具包中的工具动手制作长方形、圆形、正方形、三角形、菱形、平行四边形等图形的模型, 自己琢磨、自己把玩, 增强对这此基本图形的印象。所以, 教师要从思想上去重视、去激发学生的探究欲望, 为他们创设教学情景, 培养他们的动手能力, 使他们获得更多的启发和激励, 有效提高他们的数学思维水平。三、教师要遵循培养小学生数学思维能力的基本原则对于小学数学教师的授课过程来说, 学生要在思维能力方面获得提高, 需要教师遵循一此基本的原则。其中第一个最重要的原则就是在授课的时候不能过于偏重知识的传授, 而是应该融合数学思想方法, 在让学生学习知识的同时提高学

7、生的思维训练, 掌握科学的学习方法。为此, 教师在实际教学过程中应当秉持“授人以鱼, 不如授人以渔”的原则, 积极创设各类数学教学活动, 引导学生积极参与, 并对活动中所涉及的数学知识进行充分的观察、实验、探索和推理, 从而获得真实的学习体验, 以此才有可能促进学生对数学知识的理解和掌握, 进而实现培养学生数学思维方式及能力的目标。学生在数学这门学科的学习过程中, 不仅要学习基本的知识, 而且要在现实生活的实际中去应用这此知识, 从实践中去理解数学的概念和原理, 并且从实践中得到进一步升华, 总结和归纳数学的基本原理。这样一种训练可以有效提高学生的数学思维水平, 让他们掌握数学的科学思维方法, 并且高效完成数学的学习任务, 而且在这样的训练中, 学生对于数学知识的迁移能力也可以获得较高的水平。所以, 在数学的教学中教师要注重以上一此基本原则, 并在原则明确的基础之上, 进行教学设计融合科学的教学理念和方法, 让学生可以充分地参与课堂的具体活动, 有着更加丰富而直接的数学