《妇产科护理学》说课上传.ppt

1、护理学本科妇产科护理学说课,学情分析,课程的不足及改革思路,本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化 建设和卫生保健事业发展需要，德、智、体等方面全 面发展，掌握常见病、多发病和急危重症患者的临床 护理基础理论和基本知识；具备基础护理、专科护理 能力和初步护理科研、教育和管理的能力；具备仁爱 之心、创新意识、探索精神和符合职业道德标准与伦 理要求的职业行为和职业素质；能在各类医疗卫生、 保健机构从事护理工作和预防保健工作的高级技术应 用型护理专门人才。,本专业的人才培养目标,在此录入上述图表的综合分析结论，录入结论,本课程在专业中的地位,在掌握妇产科护理学常见病、多发病和急危重症患者的临

2、床护理基础理论和基本知识的基础上，具备妇产科护理学方面的专科护理能力。 （基础）,本课程的教学目标,具备初步护理科研、护理教育和护理管理的能力，良好的沟通和合作能力 ，具有文献检索、资料查询、利用现代信息技术获取专业信息、书写护理文件的能力。（提升）,具有树立自我学习、终身学习的观念，不断进行自我完善和推动专业发展的态度。（飞跃）,教材,妇产科护理学 人民卫生出版社 2013年 第五版 主编：郑修霞,教材特点,删除与医学基础课及其他临床专业课不必要的重复内容，注意保留本学科特色内容。（内容精） 强化护理学专业知识的同时力求简化医疗知识。（专业强） 在护理程序系统中列出了具体的护理措施和结果评价

3、。（专业内容细，实用性强 ） 教学活动中，教师应充分发挥学生的主观能动性，学生则要积极开展评判性思维，切忌照抄书本内容的做法，而必须结合护理对象的实际情况，针对个案特点制订相应的护理计划与护理措施。（评判性思维训练）,本课程使用的教材及其特点,我校学生抽象思维能力较差，形象思维较好，在课程吸引力较强时，注意力能保持较为持久。,学 情 分 析,学生在校前两年半，已经学习了所有的医学基础知识与大部分专业技术知识，通过平时的抽查、提问，发现学生知识掌握较为扎实，且具备了基本的评判性思维分析能力。,我校大多数学生有较强的与教师平等沟通交流的欲望，但比较羞涩保守。学生面对即将到来的实习充满了憧憬，但也有

4、疑惑。有较强的个人表现欲，希望得到他人的认可。,吸引学生的注意力-病例导入,教学方法及手段-理论课,1,2,3,4,深入浅出，易于记忆-形象生动的讲解,在病历中讲解护理诊断-评判性思维训练,翻转讲台-学生能力的拓展。（自学能力、语言表达能力、沟通协作能力）,学习方法与指导,课堂授课时，我要求学生把握住几个主要的学习环节：预习、听课、复习、总结、记笔记等，这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础。 课下学习自觉为主，适当引导，为了能有效的掌握学生学习情况，及时发布信息，我设置了妇产科护理学学习QQ群，方便学生于我联系、沟通，并将授课资料与一部分相关论文逐步发到共享，鼓励学生下载学习，开拓学生的医学视野，扩展了学习的空间与时间。,课程的不足及改革思路,1、课程目标应符合医学模式的转变，新型的本科妇产科护理 学课程目标不仅强调学生应具备的知识和能力，还必须注重 学生综合素质和能力的培养,突出妇产科护理的专业特色。并 且学生综合评价方法不完善，现在的评价方法仍以出勤、考试 成绩为主要评价考核点。 2、没有完善的仿真教学实验室，妇产科护理学是一门专 业技术很强的临床专业课程，强调学生临床护理思维及动手 能力的培养，但