烟台的海(修改

1、课题5、烟台的海主备:教学目标1234正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握本课生字，理解由生字组成的词语。能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。重点难点教学 准备 教学 时间1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能多媒体课件二课时预习作业：1、朗读课文至少三遍。2、编好小节，圈划词语，标出自己有疑问的地方。3、积累题(1) 写出一组描写大海的成语。(2) 写出两句含有“海”

2、的成语。4、音汉互写(或者完成三级训练的一二小题)如痴如醉( )锲而不舍( )惬意( ) W百( )蓝 过 I u( ) ti dn ( )静 山峻岭湛蓝( ch (3ng (第一课时教学目标：1正确、流利地朗读课文。2掌握本课生字，会用不同方法理解词语。3初步感知课文，了解课文的写作顺序。教学重点难点：掌握本课生字，会用不同方法理解词语， 写作顺序。教学过程：一、激趣导入1、在三亚，蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，浓浓的热带风情，令人神往！今天让我们一起到烟台去欣赏另一片海景吧！(齐读课题)2、质疑：中国沿海的城市有很多，为什么作者单单对烟台的海情有独 钟呢？二、初读课文，学习生字词了解课文的修

3、改栏1出示自读要求：读准字音，读顺句子，读通课文。 想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？2检查自学效果：（1）出示：前赴后继锲而不舍石凳蔚为壮观嬉笑顽皮害羞崇山峻岭过滤惬意恬静水平如镜如痴如醉呢喃细语 湛蓝忙碌起锚远航A读生字,相机正音，理解词语。音：锲qie （契qi） 滤I u 湛zhan翘舌音形:峻（竣 骏 俊，分别组词区分） 嬉（喜的第一横长）B词义：锲而不舍：锲：雕刻。补充锲而不舍，金石可镂） 蔚为壮观：蔚，盛大。 形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象。三、再读全文，整体感知1请同学们自由朗读课文，按老师的要求去初步领略一下烟台海的独 特之美。【出示要求：】课文是按怎样的顺序

4、描写烟台的海上景观的？ 请从文中找到几个词语来概括烟台的海的特点。2、教师根据学生的发言相机板书：秋：高远冬：凝重春：轻盈夏：浪漫3、教师引读相关内容： 冬天，烟台的海显得很凝重。 春天，烟台的海显得很轻盈。 夏天，烟台的海显得很浪漫。 秋天，烟台的海显得很忙碌。4、读过这四个小节之后，你有没有发现这四个小节有什么相似之处？ （每个小节既写了烟台的海在不同季节里的独特景致，又写了每个季节里人们在海边或海里干些什么。“景”和“人”相映成趣，韵味十足） （板书：景人）四、走进冬日，感受“凝重”1教师过渡：今天我们这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观。 很多时候，对于一些文章来说，我们只有放声朗

5、读过几遍之后，我们 才能感受到这段语言文字中蕴含着的内容。试试看，放声读读课文的 第二小节，你在朗读这段话的时候，特别关注到了什么地方？用波浪 线画出来，这些地方给你怎样的感受或震撼？适当做做批注。2、交流。 教师预设点一：“气势汹汹地掠过、“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子”、“扑向堤 岸”一一烟台冬季海面上的涌浪之大。 “前赴后继”、“锲而不舍”一一烟台冬季海面上的涌浪持续不断， 也从一个侧面衬托出海面涌浪之大。 “雷鸣般的轰响”一一描写了冬季烟台海边的声音，凸现了声音之 大。 “掀到十几米远的马路中央”一一力量之大。是呀，天寒地冻，烟台的海如雄伟壮观，怎能不让人激动？让我们再来感受一下这冬

6、日的海。指导朗读。教师预设点二：出示句子：每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷 顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿 衣服，站在岸边，以那数丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壮丽 的风景线。你觉得这些人为什么在这样寒冷的冬季还到海边来？【每个到海边的 人去和这样的大海合影，既是为了感受冬季海的磅礴，也是为了从中 汲取力量，使自己在以后的人生之路中多一份“前赴后继”和“锲而 不舍”的执著。而冬季的海也正因为有了这些人才显得更加的壮丽。】（相机板书：锲而不舍）3、指导朗读，感悟段落结构。一般的地方，冬天是萧条冷落的，而冬 天烟台的海却是一道壮丽的风景线，显得如

7、此凝重。这个自然段就是 围绕第一句话，由景到人，展示了冬日烟台海的独特景观。请大家一 起再来读读这一小节，让烟台冬日的海的凝重、烟台人的勇敢深深驻 扎在我们心头。五、略读末段，延伸文本。一方水土养育一方人，正是这样的海养育了这样的人，正是这样的人 赋予了海这样的气息。人与海，海与人，紧紧相依。难怪作者在课文 的最后一段要说：（出示课文最后一个自然段，齐读。）六、指导习字：1、说说写这些生字，有什么需要注意的地方？2、你觉得哪个字不好写，教师示范。3、学生描红、临写。七、作业：1、完成三级训练相关基础题。2、参考作业设计。3、完成习字册。第二课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

8、2能联系课文理解文中打比方的句子的特点。3凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多 彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点：通过具体的语言感受春夏秋三季不同的景观特点。 教学过程：一、复习导入：1、这堂课我们继续来欣赏烟台的海。在作者眼里，烟台的海是什么？ 出示：烟台的海，是一幅画，是，”，活剧 ”（1）你觉得这句包含了作者怎样的感情（对海的热爱，对人的歌颂）（2）请你读出作者的这种感情来。2、过渡：烟台的海究竟是怎样的一幅画？是怎样的背景？怎样的舞 台？烟台的人上演着怎样的活剧呢？让我们一起走近这片海！2、（打开课本）烟台的海有着一份独特的海上景观

9、，它的四季都有着 独特鲜明的特点。指名说，相机板书板书：凝重轻盈浪漫高远二、回顾写法，感受其它三季“烟台的海”1. 上节课，我们已经感受到了烟台冬季的海的凝重，也读懂了海边 观赏美景的人。这种自然景观和人文景观并重的写法使得烟台的海更 加深入人心。现在每个小组选择其中的一个段落来学习：组内成员共 同完成学习活动，相互讨论补充。第3自然段：出示句子：“春天，海水变得绿盈盈的，”，像个顽皮的孩子。（1）引导抓住“嬉笑着、追逐着、奔向、触摸到、退了回去、扑了 上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛 起”的景象，感受烟台的海春的活泼、顽皮。（2）比较句子，朗读辨析。小山似的涌浪像

10、千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而 不舍地扑向堤岸。春天，海水变得绿盈盈的。,然后又扑了上来，像个顽皮的孩 子。两个“扑”字有何不同？体会不同语境中“扑”字的不同含义。（3）出示句子：“脱去冬装的农民们，”，期待着收获的季节。” 一年之计在于春。体会烟台人勤劳播种，用双手创造美好生活。（4）有感情朗读这一段。 第4自然段：出示句子：“夏天，来自南太平洋的风使（1）引导抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢 喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和 惬意。相机观看录像，弓I导学生深入感悟夏日烟台海的特点。（2）指导感情朗读 第5自然段（1）自渎第5自然段，

11、整体感知。（2）出示，朗读并体会海的特点。“一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较 之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。”这句话写出了秋天烟台的海的特点，就是一一高远（板书）比喻句训练。秋天的海又像什么呢？你能仿照作者描写的春、夏、 冬天的海的句子写一写吗？（3）这一小节里起到“承接上文，引起下文”作用的是什么？这又叫 什么句？（过渡句）（4）“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？出示：“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了 ，”引导学生从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了 ，”体会出秋 日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。（5）指导有感情的朗读、背诵。三、整体感知，体会作者的写作用意。1、把25自然段连起来快速读一读，想一想：作者为什么将冬天的 海放到一开始来介绍呢？一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮 丽的风景线，又显的那么凝重。冬天烟台的海景象尤为独特，所以一 开始就介绍它。四、学习第三段。1、齐读第6自然段。2、谈谈自己的理解和感受。联系全文，引导体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台？