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文档简介
1、杨氏之子教学目 1 、流利地朗 文,参考 文下面的注 ,理解每个句子的意思。2 、理解 文,体会 氏之子的机智 慧和他的回答的巧妙之 。3 、 3 个生字,背 文。教学 程第一 一、出示 ,感受文言1、出示 “ 氏之子” , 目的意思 ?“ 氏之子”的意思就是姓 的人家的儿子。 明:“之”是助 ,相当于“的” 。2、 , 个 的 言有什么特 的地方?学生可能回答:不太好懂;像古 的 言教 小 : 是古代 ,也叫文言文。3、大声地朗 文, 感受文言文和 代 到底有什么差 ,有什么不同。4、自由的 你感受到的差 和不同。学生可能的回答:很 通 ;有些字没 ,不好 ;意思不懂;句子很短根据学生的回答
2、随机 行教学:(1)学 生字“惠、曰、禽” , 多音字“ ( wi )”、“ ( yng)”。(2) 合 文中的有关字 , 解一些 的文言文和 代 比 的知 ,比如:有些古 字在 代 中不常用;文言文中多是 音 等。二、熟 文,理解意思1、大声反复朗 文,把 文 通 。随机 学生 文的情况。2、 默 文, 看注 , 每一个句子的意思。教 要注意指 有困 的学生,了解学生的困 所在。3、 堂交流,落 每一句 的意思。比 困 的句子,可能需要教 重点指 :“为设果,果有杨梅。 ”省略了主语,前面要加上“小孩” 。“未闻孔雀是夫子家禽。 ”难点是“夫子”的理解。课文的意思: 梁国有一户姓杨的人, 家
3、中的小孩九岁了。 孔君平去看望小孩的父亲,父亲不在家,就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说: “这是你们家种的水果吧。 ”小孩应声回答:“我没听说孔雀是您的家禽呀。 ”三、质疑问难,背诵课文1、默读课文,说说意思,还有哪些有疑难?2、背诵课文。第二课时一、想象情境,感情朗读1、朗读课文,说说课文讲了一件什么事?2、出示句子:孔指以示儿曰: “此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”读读这两个句子, 想象当时的情境, 说说当时两人会是怎样的神情?说话时会用怎样的语气?(孔君平可能是神态很随便,甚至有些看不起小孩,认为他还是一个孩子,说话的语气可能有些傲慢、随意;杨氏之子很机智、神采飞扬,说话语气有挑战性。)结合自己的想象和理解, 试着有感情的朗读这两句话, 要读出两人不同的语气。二、深入理解,体会语言1、思考:你觉得杨氏之子的机智表现在哪里?(1)“应声答曰”说明反映很快,不假思索。(2)“未闻孔雀是夫子家禽。 ”一句没有正面说杨梅不是我们家的,而是巧妙的从“夫子家”说起,寓意孔雀不是你们的家禽,杨梅当然就不是我们家的。2、讨论:(1)杨氏之子这样的回答,你觉得好不好?(2)生活中还有没有这样说话的例子,说一说。三、拓展延伸,综合学习阅读“综合性学习” ,明确这次综合性学习的活动要求。(1)搜集积累在表达上很有特点的语言,比
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