九年级语文上册教材研说.ppt

1、人教版语文九年级上册 教材研说,辛寨初中 颜红艳,研说 内容,说 课 标,课程标准,知识和能力 情感、态度和价值观 过程和方法,内容标准,九年级上册,自然之音 一,思想风采 二,读书求知 四,少年生活 三,历史著作 六,明清小说 五,说 教 材,编写特点,九年级上册,编排体例,人与自我,人与自然,七年级,八年级,九年级,阅读和综合性学习两大板块,人与社会,语文与生活的联系,感悟人生,理想信念,自然景物,人间亲情,想象世界,成长足迹,热爱祖国,名人伟人,文化艺术,探险传奇,动物世界,战争生活,凡人小事,建筑园林,科学世界,古代生活,古代生活,古代生活,历史著作,明清小说,古代生活,古代生活,古代

2、生活,人生轨迹,心灵之声,关注自然,民风民俗,自然之音,思想风采,少年生活,读书求知,土地情思,人物画廊,生命之歌,舞台人生,科学世界,编排体例,阶段分明,序列清晰,文学 欣赏能力,小学、初中 过渡,由低到高,由易到难,内容结构,内容结构,主题组元,知识技能,逻辑 序列,环环相扣 层层递进 螺旋式上升,诗歌单元,人类精英,少年生活,求知单元,文学名著,真实历史,精神过渡,思想启蒙,走向成熟,思维成熟,看待社会 认识生活,情感 基础,认识自我,认识社会,九年级上册,立体整合,望江南,渔家傲,江城子,武陵春,主题 问君能有几多愁,破阵子,立体 整合,人物 塑造,九上 故乡,九上 我的 叔叔于勒,九

3、下蒲 柳人家,九下 孔乙己,感受：没有整合 就没有高品位的 反思,版本比较,异,同,人教版,苏教版,1.以人为本，突出学生的主体地位 2.贴近生活，人文性与工具性相统一 3.倡导自主、合作、探究的学习方式,单元 组合,阅读 编排,课文 编选,淡化文体 主题组元,栏目形式 栏目名称,讲读精读 自读略读,自行安排,名家名篇,可接受性 贴近生活,练习 设计,积极思考 感悟体会,独立阅读 主动探求,特点： 异彩纷呈 同工之妙,教师： 博采众长,说 建 议,教学建议,整体关照 教材，合 理安排教 学内容,充分利用 教材，全 力着眼与 语文中考,学生习作,学生习作,充分利用 教材，全 力着眼与 语文中考,

4、文言文 专题训练,找准知识点考点结合点,文学作品 名著阅读,2010潍坊学业水平测试第二小题 2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（2分） 4月5日，山西王家岭煤矿“328”矿难153名被困人员中的115人成功获救，创造了中国救援史上的奇迹! 中国举办世博会， 要向世界炫耀什么， 要交流先进科学技术，展示科技发展成果。 敌人被打跑了，但战士们知道，他们不会善罢甘休，一定会 的。 A截止 不是 就是 卷土重来 B截至 不是 而是 卷土重来 C截止 不是 而是 东山再起 D截至 不是 就是 东山再起,2010潍坊学业水平考试文言文阅读题 三、阅读下面文言文，完成9一12题。 （10分）

5、 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰“天之亡我，我何渡为?且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父怜而王我，我何面目见之?纵彼不言。籍独不愧于心乎?”乃谓亭长日：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。 顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。 （节选自史记项羽本纪 注：舣船，船靠岸边。面，侧面以对。 9解释下列句子中加点词的意思。（2分） （1）持短兵接战。 兵： （2）项王身亦被十余创。 被： 11把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）天之亡我，我何渡为?（2分） （2）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?（2分） 12你对项羽乌江自刎是持肯定态度还是否定态度?请简要说明理由。（2分,2009潍坊学业水平考试名著考查题 (2)三国演义为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。请根据你的阅读积累，写出一个与三国演义中