有趣的木幼儿语文教案

1、语文 有趣的木 _幼儿语文教案语言：有趣的 “木 ”活动目标：1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。2、探索并认识常见的 “木 ”字旁的汉字，知道 “木 ”字边旁的汉字与 “木 ”有关。3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。活动准备：幼儿用书人手一册，笔人手一支。一段木头，汉字卡片 “木、林、森 ”。活动过程：一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木 ”。建议教师这样引导：1、这是什么？（木头）2、在黑板上写汉字 “木 ”，启发幼儿认一认，读一读汉字。3、我们知道 “”旁的汉字与手有关，“口 ”字旁的汉字与 “口 ”有关，那么 “木 ”字旁的汉字

2、与什么有关呢？二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。1、看图说说：图上有什么？猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。2、重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树 ”是由一个 “木 ”组成的；林是由两个 “木 ”组成的，森是由三个 “木 ”组成的。三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。1、看图说说：图上有哪些物品？认一认，读一读旁边的汉字。2、找一找，这些汉字有什么共同的地方？3、想一想，为什么都有 “木 ”字旁？四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木 ”字旁的汉字。1、你还见过哪些木制品？哪些字会有“木 ”字旁呢？2、

3、观察这些汉字，说说： “木 ”在汉字的什么地方？带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有 “木 ”字五、游戏活动：木、林、森。1、启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森 ”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。2、游戏开始，教师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。语文教案有趣的木由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !幼儿早期阅读教案：三只兔子（一）活动目标1、学习有序的观察图片，理解故事内容。2、能大胆的表达表述对图片的理解。

4、3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。（二）活动准备1、大图书一本。2、小图书人手一本。（三）活动过程1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？引导幼儿观察封面。2、共同阅读前五幅图。这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。（指图 1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小兔长得一样吗？（指图 2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。 ）（指图 3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？（指图 4）这里发生了什么事？（指图 5）这里又发生了什么事

5、？我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。小兔有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。3、幼儿自主阅读小图书。引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。4、与大图书结合进行理解和分析。* 有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法？大灰狼找到小兔了吗？请幼儿找出第 9 幅图。教师讲述。 大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想？（指图 10）教师讲述。三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？（幼儿找出那幅图）他们在干什么？你喜欢这三只小兔吗？为什么？小结： 我也非常喜欢他们， 因为三只小兔遇到危险没有害怕， 会动脑筋想办法，他们很机灵。5、完整阅读图书。你们喜欢这个故事吗？请拿好你的小图书和

6、我一起讲讲这个故事吧。教师带领幼儿完整阅读图书。李雯雯幼儿园语文优质课教案梨子小提琴（一）活动目标：1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美好意境。2、体验音乐带给人们的快乐.3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“XX也来听， XX 也来听，森林里又美好，又安静 ”。（二）活动准备：1、实物：梨子2、故事课件、音乐（三）活动过程：1、导入活动，引起幼儿的兴趣。（出示梨子）师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子象什么？如果把梨子切开，你们看看象什么？（出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。欣赏梦幻曲 一遍， 提问： 小松鼠用梨子变出

7、了什么？你觉得梨子小提琴拉出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？2、教师结合课件，完整地讲述故事，引导幼儿感知故事的主要内容。师：小松鼠拉起了梨子小提琴， 动听的音乐响了起来，小动物们听了， 会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。3、第二次讲述故事，进一步帮助幼儿感知理解故事内容。（ 1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模仿。（ 2）狐狸听到了琴声，它是怎么说的？为什么它会这样说？（ 3）狮子听到了琴声，它是怎么说的？为什么它会这样说？（ 4）树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是快乐呢？教师小结：琴

8、声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。4、鼓励幼儿尝试仿编故事的部分情节，并复述故事。（ 1）听到小松鼠拉小提琴，除了狐狸、小鸡、狮子、兔子，森林里还有谁会跑来听？（ 2）鼓励幼儿用 “XX也听， XX 也来听，森林里又美好、又安静 ”的句型仿编故事中的句子。5、活动延伸：小朋友假如你有一把小提琴，你想做什么？请小朋友把自己的想法画出来。一、创新意图1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我 ”的身份积极、主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事

9、的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。3、 最后一个环节中，我让幼儿将这个游戏创编成一个故事，可以发展幼儿的创造力，而不用教师把故事讲一遍，限定故事的情节，让幼儿拥有了一个自己喜欢的故事。二、活动名称：小鸡过河三、活动目的：1、 幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。2、 幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。4、 教学重点：小鸡们讨论过河的方法。5、教学难点：幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。四、 活动准备：1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；2、 鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个；3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。五、 活动过程：1、 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。2、 雨不停的下， 鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿回答完后，出示图片一）。3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。4、 正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图