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文档简介
1、旋转与角的教学案例教学目标 :1、通过操作活动,认识平角和周角。2、通过观察操作活动,让学生知道锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程,理解各个角之间的关系。3、通过生动、有趣的数学活动,培养学生的动手操作、观察比较和抽象概括的能力;把数学与生活紧密连理在一起。教学重点 :认识平角、周角教学难点:掌握锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。教法 :自制学具、自主探索、体验发现学法 :主动参与、操作实践、积极思考、互动交流。教学过程:一、导入新课1、复习学过的知识点,老师用身体语言表示:线段、直线、射线。(并让学生说说其特征) ;然后由两条射线引出角,在角中,这两条射线还叫射线吗?2、同学们,这
2、些角都由两条射线组成的,一条不动,另一条旋转而得到的。本节课我们就来学习旋转与角。二、探究新知(一)、回顾角(锐角、直角、钝角)1、请学生拿出自制的活动角,固定其中一边,旋转另一边,和同桌交流一下这些角的名称。2、在操作中有什么发现呢?师点拨:在旋转的过程中,角的大小不断地发生变化,角的名称也发生了变化。3、课件出示操作过程中出现的一些角,指名回答各角的名称。4、那究竟什么是角呢?(出示课件确定角的概念)(二)、认识平角1、请学生拿起活动角,和老师一起转。(锐角直角钝角平角)2、请学生想想,这还是角吗?3、和前面的角相比,有什么不一样呢?4、师小结:两条边刚好在一条直线上、平平的,像这样的角在数学把它称为平角。5、学生再仔细观察平角,看看有什么特点。6、请学生想想:平角与直角有什么关系?7、画平角。(三)、认识周角1、请学生拿起活动角,继续转,角的两条边的位置关系会发生怎样的变化?(确定周角)2、学生仔细观察周角,看看它有什么特点?3、学生想想,周角、平角与直角之间有什么关系?4、画周角。(四)、找平角、周角1、让学生在生活中找找平角和周角。2、出示课件让学生找。三、巩固练习现在老师要考考大家。1、教师出示钟,请学生拨出锐角、直角、钝角、平角和周角。2、出示课件,请学生辨认角的名称。3、请学生动手画一画角。4、请学生拿出课前准备好的长方形,折出直角和钝
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