秋声赋最优PPT演示课件

1、1,秋声赋,欧阳修,2,这是甲骨文中的”秋”字，从象形角度来说，是指一株成熟的庄稼。作为农业社会，谷物丰收是一件值得庆贺的事情。因此，“秋”字最初的意思是“丰收”，是喜悦的，欢欣的。 -“秋”和颂秋、悲秋,3,远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车座爱枫林晚，霜叶红于二月花. 杜牧山行,4,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远天净沙 秋思,雨中黄叶树，灯下白头人。（雨中飘零的黄叶，不正象征着这灯下白头人的孤苦命运么 ） 唐 司空曙,秋声黄花深巷， 红叶低窗， 凄凉一片秋声,5,同是描写秋天的佳句，却呈现出了不同的特征。 有些景物充满了生机和活力，有些景物

2、却是一片凋 零、萧条的景象。同是写秋天的，却体现出了不同 的美，那么，宋代文坛领袖欧阳修笔下的秋天又是怎 样的呢,6,作者笔下的秋给你什么样的感觉？ 作者除写秋外，还写了什么内容,整体感知,7,相关知识,走 近 作 者,欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。著有欧阳文忠公集,8,赋与诗的关系： 清人刘熙载：“赋别于诗者，诗辞情少而声情 多，赋声情少而辞情多。,9,赋：中国古典文学的一种重要文体. 赋与诗的关系： 清人刘熙载：“赋别于诗者，诗辞情少而声情 多，赋

3、声情少而辞情多。,10,骚体赋：先秦（屈赋）汉朝（拟骚，下同）六朝唐朝 宋金元明清 文体赋：先秦(屈原卜居、渔父、荀赋、宋玉)汉代 文体大赋汉末文体小赋六朝文体小赋唐朝仿汉大赋、文体小 赋宋朝仿汉大赋、一般文体赋、欧苏新文体赋元明清文体赋 骈体赋：六朝唐宋元明清 律体赋：唐宋金清,11,关于“赋,赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。 我们学过的有杜牧的阿房宫赋和苏轼的赤壁赋,12,字音识记,悚（ ）然 淅沥（ ）萧飒（ ） 鏦鏦（ ） 铮铮( ) 绿缛 ( ) 栗( ) 冽( ) 砭（ ）人肌骨 渥( ) 然 黟（

4、 ）然 戕（ )贼 通假字 砰湃,sng,xl,s,cng,zhng,r,l,li,bin,w,y,qing,澎,13,研习第一段,14,欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉,我正在夜里读书，听到有声音从西南方向传来，我惊惧地侧耳倾听，说道：“奇怪啊,第一节,表修饰,正,名作状，在夜里,从,奇怪,定语后置,定后置标志,15,初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声,初听是淅淅沥沥的雨声夹杂着萧萧飒飒的风声，忽然那声音汹涌澎湃起来，像是波涛在夜间突起，风雨突然而来，它碰在物体上发出金属相

5、互撞击时的铿锵之声。（再听）又似奔赴敌阵的军队，正衔枚快跑，听不到号令的声音，只听到人马行走的声音,而，表并列,表并列，又,突然,在,军队,快,跑,只,名作状 在夜里,同澎湃,16,予谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。,我对童子说：“这是什么声音？你出去看看。”童子回答说：“月色皎皎，星光灿烂，浩瀚银河，高悬中天。四下里没有人声，那声音是从树林间传来的。,17,1、第一自然段是描写的什么？ 明确：秋声,思考：第一节内容,18,读课文,找出文章中直接描写“秋声” 的句子,19,初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，

6、金铁皆鸣；又如赴敌之兵,衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声,20,2、再把这些句子读一读，看看作者是用什么方法来写出秋声的？ 明确：比喻,21,3、作者对秋声的摹写，是用了一连串的比喻，这些比喻的妙处何在？ 明确：用一连串的比喻把秋声比作“波涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人马声，通过这些恰当的比喻把难以捉摸的东西变的具体可感,22,风雨 波涛 金铁 行军,由远到近 由小到大 由缓到急,秋声盈耳 秋意无边,运用比喻，化抽象为形象,秋之声,化虚为实,方位） （强度） （节奏,23,如说第一段是写秋之声，那么第二段写的又是什么呢,文中所写秋声有什么特点？ 凄凄切切，呼号愤

7、发,24,余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛,我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天的声音，它为何要来呢？要说那秋天呈现的情状啊，它的色彩凄清惨淡，烟雾弥漫白云聚集,第二段,什么,那,呈现,色彩,很盛的样子,聚集,判断句,取独,25,其容清明 ，天高日晶；其气栗冽， 砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。 故其为声也，凄凄切切，呼号愤发,它的容颜清朗，天空高远，太阳明亮；秋气凛冽，刺人肌骨；秋意萧索，山川寂静空旷。所以秋天发出的声音，悲悲凄凄，犹如人们在发愤呼啸,容颜,秋气,刺,秋意,所以,发出,26,它用来摧残草木使其凋零的东西，不过是秋气的一点余力罢了,丰草绿缛而争

8、茂，佳木葱笼而可悦； 草拂之而色变，木遭之而叶脱； 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈,掠过 拂拭,表承接,表并列,表原因,用来,遇到,代秋气,的原因,就是,秋风未起时，）繁茂的百草互相争盛，高大的树木青翠茂盛令人愉悦,但草被秋风一吹颜色就变，树被秋风一碰叶子就落,代草木,它们零落衰落的原因，是因为秋气的余威,27,夫秋，刑官也，于时为阴,秋天是刑官行刑的季节，它在时令上属阴,又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心,秋天又象征着用兵，它在五行中属金。这就是常说的天地之义气，它常常以肃杀为心志,发语词,在,时令季节,是,征伐之象,把,作为,判断句,这,28,天之于物，春生秋实,自然对于

9、万物，是要它们在春天生长，在秋天结实,故其在乐也，商声主西方之音,所以秋天在音乐的五声中又属商声，商声是代表西方的一种声音,对于,名作动，结果实,29,商，伤也，物既老而悲伤,夷则为七月之律,夷则”是七月的音律,商，是悲伤的意思，万物已经衰老了，就会令人悲伤,是,已经,表承接,30,夷，是杀戮的意思，万物过了繁盛期，就必然衰败,夷，戮也，物过盛而当杀,表承接，就,必然,衰败,31,1、如果说第一段是写的秋之声，那么第二段写的又是什么呢？ 明确：秋的情状、对秋气的议论,思考：第二节内容,32,2、此部分怎样来写秋之状的呢？ 明确：分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画

10、，其中色、容为实，气，意为虚，手法是由实入虚。作者写秋状其实是为了写秋声的由来，写出了秋声悲的特点,33,秋色 秋容 秋气 秋意,惨淡，烟霏云敛,清明 ，天高日晶,栗冽，砭人肌骨,萧条，山川寂寥,实,虚,秋之为状,秋之状,烘托,秋之声,由实入虚 虚实结合,山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草树写之。 刘熙载艺概诗概,34,正因为秋有此声此状，所以它具有很大的杀伤力,草拂之而色变， 木遭之而叶脱,35,3、作者认为“秋状肃杀” 又是怎样造成的呢？ 明确：“其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。”乃秋气所致,36,秋之心,秋以 为心,秋以 为责,秋为何物,天地之义气,肃杀,杀戮,秋之心,

11、联想,37,丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦。草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之余烈,繁茂的绿草繁密彼此争盛，欣欣向荣；高大的树木青翠茂盛，令人愉悦。但草被秋风拂过变凋零变色，树被秋风一碰叶子就落；它们之所以凋落衰败，是因为秋气的余威,38,3、作者认为“秋状肃杀” 又是怎样造成的呢？ 明确：“其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。”乃秋气所致,39,4、作者列举了哪些例子对秋气进行议论的？ 明确：作者吸收前人种种说法：把秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起来。 甚至用“伤”解释“商”，用“戮”解释“夷”，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰的自然之理。 写出了秋声中永恒的悲

12、伤，为进入本文主题起了铺垫作用,40,反复铺陈、渲染；紧扣秋声,秋声：多层次比喻，写尽秋声之声势； 秋状：多侧面描写，突出秋状之威力； 秋心：多方位连类，强调秋心之肃杀,秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。 （清）吴楚材,41,嗟乎，草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形。有动于中，必摇其精,唉!草木是没有感情的东西,秋天来了也会凋零。人是有情有知的动物，是万物中最有灵性的。百种忧虑有感于内心，万件事情来劳累他的形体.内心有所触动,就一定消耗人的精气,42,人为动物，惟物之灵,人是动物，是万物中最有灵性的,百忧感其心，万事劳其形,许多忧虑有感于内心，又有无数琐碎烦

13、恼的事来劳累他的身体,是,使动，使受到干扰,使动，使受到劳累,43,有动于中，必摇其精,内心有所触动，一定会消耗人的精气,而况思其力之所不及，忧其智之所不能,何况常常思考自己的力量所做不到的事情,忧虑自己的智慧所不能解决的问题,在,内心,取独,44,宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星,当然会使那些红润的脸色变得如同枯木，乌黑的头发变得花白,奈何以非金石之质，欲与草木而争荣,为什么要用不是金石的身躯，想去和草木争奇斗盛,动词，“成为、变成,用,45,念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声,应考虑到底是谁使自己受到残害，又何必怨恨这秋声呢,使,考虑,也可按课本注释,46,而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜

14、其渥然丹者为槁木，黟然黑者为 星星,更何况要考虑它的力量办不到、忧虑它的智慧解决不了的事情。这当然就会使红润青春的面容变得像枯木一样，乌黑发亮的头发变得点点花白,47,1、面对着萧条肃杀的秋景，作者有何感叹,明确：社会“百忧”，人生“万事”对人身心的莫大伤害比秋气对植物的摧残更为严重。在对“思其力之所不及，忧其智之所不能”的否定中，表达出一种“自足自安”的人生态度,思考：第三节内容,48,2、找出本文的主旨句，用自己的话说说意思？ 明确：“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！” 对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重的多。因而，想想这是谁对他们的伤害，

15、就不会去怨秋声了。简言之，人事忧劳对人的伤害，更甚于秋气对草木的摧残,49,童子莫对，垂头而睡。 但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息,童子没有回答，低着头睡着了。此时只听见四壁虫声唧唧，好像应和着我的叹息,第四段,没有,表修饰,只,应和,50,对比,欧阳修,童子,对比映衬在本文的运用也是独具匠心的,秋声,远,近,强,弱,缓,急,草木,荣,枯,强调了作者寂寞的秋心,增添文章的情趣,1、童子的反应:莫对,垂头而睡,在文中有何作用,51,2、“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”的具体意境是什么？ 明确：作者从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有秋虫和鸣，衬托着作者悲凉的心境。 结尾处秋虫的和鸣，更衬

16、出作者的感慨与孤独。给文章增添了不少的感染力，引发读者同声感叹,52,总体把握全文,欧阳修是构思全文的,53,有人认为童子是个蒙昧无知的孩子，他对于主人要求“汝出视之”只是敷衍了事，亦不能应答主人的问话，只知“垂头而睡”，在文中出现只是用于陪衬欧阳修的形象。 也有人认为童子天真无邪，既无“百忧感其心”，亦无“万事劳其形”，更无忧思“动于中”，所以是作者倡导的人生境界,你怎样理解童子的形象,任伯年（清代）：秋声赋,课堂讨论,54,写秋声具体可闻已经不易，把秋声写得饱含感情，具有意境，更非寻常手眼所能及。 写秋声而使整篇文字像旋律优美，如怨如诉的小夜曲，则更非大手笔不能到。 欧阳修这篇秋声赋可以说

17、兼有诗与散文两者的佳作,55,说一说本文的独到之处。 明确：秋声赋写秋以立意新颖著称，从题材上讲，悲秋是中国古典文学的永恒题材，但欧阳修选择了新的角度入手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题，这就使文章在立意上有所创新,56,在秋声赋中，作者以“无形”的秋声作为描写和议论的对象，采用赋的形式抒写秋感，极尽渲染铺陈之能事，实际上融入了作者对宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨,人生之秋,57,起：秋夜读书耳闻秋声，与童子问答起 承：由秋状（色、容、气、意、声）、 秋色（刑官、兵象、音乐）承 转：由秋声转到人事，从形象转到抽象； 触景生情，托物言志，感悟人生 合：有问

18、无答，虫声亦秋声，秋声唤心声， 小处起、小处收,文似看山不喜平,58,引发这些悲伤、愁绪，正是秋天景色，作者称之为秋“状”。看看作者是如何描写的，你能找出来，读一读，并用自己的话描述一下吗,59,故其为声也，凄凄切切，呼号愤发,噫嘻悲哉,60,秋声惹文思,欧阳子方夜读书,闻有声自西南来者, _而听之曰:“_,悚然,异哉,61,为什么童子与欧阳修的感受有如此大的差异呢,62,知人论事,63,他,本来体弱多病，40岁就白发萧疏了。写作本文时已53岁，到了人生之秋。“患眼疾，左臂举动不得。”因此，他在本文中说“_,欧阳修,宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星,奈何以非金石之质，欲与草木而争荣,64,宦海沉浮20多年， 29岁因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵； 39岁再度因参与“庆历新政”被贬滁州； 48岁那一年，又被宦官诬陷,65,虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但长年的政治斗争使他感到心力交瘁,辞去了官职,专心致力于新唐书的编纂。53岁这年的秋夜，他感慨万千地在秋声赋坦露心迹：“_,百忧