2019年高考生物冲刺三轮技能提升课件：技能训练3难题夺分技巧2-4-3[文字可编辑]

1、第,二,部,分,考前策略篇,第,四,篇,考前特别技能训练篇,技能训练,3,难题夺分技巧,高中生物学是一门基础学科,所涉及的都是生物学科最基本,的知识，并不深奥。从近几年全国各地高考题来看，本学科在理,科的各个学科中难题出现的几率是最低的，即便如此，由于难题,具有较高的区分度,它对于高考分数的高低仍然起着关键性的作,用，下面我重点谈谈如何从难题上获得较高的分数,一、要消除对难题的恐惧感，要善于寻找难题中相对容易的,部分作为得分点,在考试中经常出现这样的情况,学生粗一看题目,觉得不会,不深入考虑就放弃或者胡乱答上,这种自杀式的解题方法非常不,可取，实际上，难题并不一定每个小题或者每个选项都难，大多

2、,数情况下，真正难的只有,1,2,个小题或者,1,2,个选择项，从那些,相对容易的选择项或者小题入手往往就能得出正确的答案或者,获得部分分数,生物体内某些重要化合物的元素组成及生理作用,如下图所示，有关叙述错误的是,A,元素,X,Y,分别表示氮和磷,B,小分子,a,b,分别表示氨基酸和脱氧核苷酸,C,B,1,B,2,A,的过程分转录和翻译两个步骤,D,A,2,表示酶,A,4,表示胰岛素,解析,本题看起来比较复杂，实际上仔细一分析不难发现,D,项显然是正确的,按照,D,C,B,A,的顺序解答就很容易得出,正确答案了。由,D,项不难看出,A,表示蛋白质，进而推出,核酸，则,b,表示的是核苷酸而非脱

3、氧核苷酸,答案,B,B,表示,二、平时学习中要善于将所学知识运用比较、归类等恰当的,方法集结成知识串，避免在解题过程中出现思维中断的现象,由于理科综合测试的大面积推广,高考中生物试题的数量锐,减，这样一来每道试题所包容的知识量都非常大，任何知识点的,缺失都可能会影响到整道试题的解答,这也是理科综合试题难度,普遍较高的原因之一,以下关于实验、实习的描述中，正确的一组是,纸层析法分离叶绿体中的色素,滤纸条上的颜色从上到下,依次是：橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色,观察,DNA,和,RNA,在细胞中分布的实验中,可选用洋葱鳞片叶内表皮细胞作为实验,材料,甲基绿使,RNA,呈绿色,吡罗红使,DNA,呈红色

4、,鉴定还,原糖时，要先加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入斐林试剂乙液,在调查蚜虫的种群密度时,可采用样方法,在观察紫色洋葱,表皮细胞的质壁分离及复原实验时，用低倍镜观察即可，不需用,高倍镜,在用过氧化氢酶探究,pH,对酶活性影响的实验中，自,变量是,pH,因变量是过氧化氢分解速率,A,B,C,D,解析,本题考查高中生物课本中重要的实验、实习，对任,何一个实验、实习的错误认识都会导致错答。叶绿体色素中，胡,萝卜素在层析液中的溶解度最大，随层析液在滤纸条上移动最,快，其次为叶黄素、叶绿素,a,叶绿素,b,其颜色依次是橙黄色,黄色、蓝绿色和黄绿色,对；甲基绿使,DNA,呈绿色，吡罗红,使,RNA,呈红色

5、,错；使用斐林试剂时要先将甲、乙液混合,然后再使用,错；蚜虫活动性不强，活动范围也比较小，故调,查其种群密度时可以采用样方法,对；高倍镜的放大倍数大,但视野比较小且暗，不适于观察液泡的变化，故在观察植物细胞,的质壁分离及复原时要用低倍镜,对；探究,pH,对酶活性影响,时,pH,为唯一自变量，因变量是酶对过氧化氢的分解速率,对,答案,C,三、正确识别图表是获得高分的前提和捷径,图表是贮存和传递科学文化知识比较便捷的一条途径,它能,高度浓缩生物学的基本概念及原理，使之更加形象、直观，更能,考查学生的能力，因此成为近几年各种考试的新宠，几乎所有难,题都以图表为主要题干。解决这类问题前，首先要花点时间

6、分析,透图表,然后再据图表隐含的信息来作答,切忌边看图边做题,这,是大部分同学都常犯的一个错误,下图表示某同学在医院取指血时兴奋在反射弧中,的传导和传递过程的模式图，请回答有关问题,1,图,甲,中,的,和,分,别,是,反,射,弧,中,的,_,和,_,该同学在接受抽血时，尽管感觉到了针刺的疼痛,为了配合医生，他并没有缩回手臂，这说明了由脊髓控制的缩手,反射还受,_,的控制,2,刺激甲图中的,结合乙图分析此处的膜电位发生的变化,是,_,该变化是由,_,引起,的,3,刺激甲图中的,B,装置指针,_,填能或不能,偏转,4,丙图中兴奋的传递方向只能是,_,用丙图中的数字,和箭头表示,如果利用甲图所示的已

7、知条件,验证这个兴奋传递,的特点，请你简述实验思路,_,解析,分析题干中反射弧的传导和传递过程模式图甲部,分，不难通过图示中类似突触的结构判断出,是感受器,是传,入神经,是神经中枢,是传出神经,是效应器，观察图乙,可知，兴奋引起神经纤维膜内外电位变化，静息时外正内负，兴,奋时外负内正，观察图丙，图丙为突触结构，其中,1,表示突触小,体,2,表示线粒体,3,表示突触小泡,4,表示突触前膜,5,表示突,触间隙,6,表示突触后膜，分析清图示所有内容后，依据题干设,问进行逐一解答,1,依据试题分析,很容易的知道,和,分别是,反射弧中的感受器和效应器；该同学为了配合医生，在感受到疼,痛的情况下，简单的缩

8、手反射也没有直接发生，可见由脊髓控制,的缩手反射还受大脑的控制,2,处接收到刺激,会引起一定的,电位变化，膜电位由外正内负变成外负内正，即动作电位形成是,由于,Na,内流引起的,3,刺激甲图中的,由于兴奋在神经纤维,上是双向传导的,为此在电流表,B,的两侧有电位差,会引起其指,针的偏转,4,丙图是突触的结构,在突触兴奋的传导是单方向的,为此传递方向只能是,4,6,如果利用甲图所示的已知条件,验证,这个兴奋传递的特点，那么可以分别刺激该结构的两侧，观察各,自电流表的偏转情况，即刺激甲图中,观察,B,的指针是否偏转,再刺激,观察,A,的指针是否偏转,答案,1,感受器,效应器,大脑或高级神经中枢,2

9、,由外正内负变成外负内正,Na,内流,3,能,4)4,6,刺激甲图中,观察,B,的指针是否偏转,再刺激,观,察,A,的指针是否偏转,四、要注意审题,审题是解题的关键和基础。只有耐心仔细地审好题，准确地,把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速,找准解题方向，从而避免“下笔千言、离题万里”的通病。审题,的关键是要把题目中的有用信息提取出来,读懂“题干”和“问,句”的含义。找出题干中的关键字和词。另外还要善于挖掘题目,中的隐含信息和隐含条件,并将这些条件和信息与所学知识联系,起来，综合考虑进行作答。近几年，联系时效新闻和生产、生活,实际的材料题越来越多地出现，这些题目的共同特点是解

10、题信息,具有隐蔽性，很难将其和所学知识准确联系起来，导致答题时的,入手点难以定位，进而导致丢分。解答这类题目时，要善于剔除,材料中的无效信息，把有效信息筛选出来，然后定位于课本中所,学的某些知识点，然后再运用这些知识点来解答,我国某省一小山村,一共有,7,户,30,多口人,全姓,李，以多病闻名。这里的生存条件极差，地势低洼，一到汛期,周围的水都往这里汇集，很容易造成污染。经调查，当地的地下,水中锰含量每升达,0.65,毫克、亚硝酸盐每升达,0.15,毫克，分别,严重超过了国家生活饮用水卫生标准规定的每升,0.1,毫克,实超,6.5,倍,和每升,0.0050,毫克,实超,30,倍,的要求,由于贫

11、穷,村民的,营养健康状况极差,平均寿命不到,40,岁,被人们称为“短命村,正是因为这个原因，该村的男女青年很难从外村找到配偶。该村,寄生虫总感染率为,93.1,同时感染两种传染病的占,37.04,除此之外，该村遗传病的发病率也偏高。请据此回答有关问题,1,下面是该村某两户家庭的遗传系谱图,请推断哪种可能属,于遗传病,_,该病是由,_,染色体上的,_,性,基因控制的,2,恶性肿瘤在该村中发病率很高,其原因是该村中,_,致癌因子较多。细胞癌变的根本原因是,_,容易转移是癌症难以治疗的重要原因,癌细胞容易转移的原因是,_,_,科研人员利用生物工程技术研制了一种能口服的抗癌药,concaneer,3,

12、此药物可以用来抑制癌细胞分裂。请利用提供的,材料来验证该药物的安全性,实验材料：抗癌药,concaneer,3,生理盐水、小鼠饲料、健,康小鼠,4,只，性别及体重如下,编号,性别,甲,乙,丙,丁,雌,雄,雌,雄,体重,g,56,95,57,97,实验设计：将小鼠分成两组，其中,_,为实验组，另,两只为对照组,_,_,饲喂一段时间后解剖小鼠，观察脏器的病变情况,实验结果及结论：略,3)1999,年起，为降低本地的传染病发病率，广东省政府每,年都要对该村人进行免疫预防，为其注射疫苗。在免疫学上疫苗,实际上是一种,_,它能刺激人体产生抗体和,_,从而增强人体的免疫功能,4,请,指,出,两,条彻,底,

13、改变,短命,村,历,史,命运,的,措施,_,_,解析,题干中的,亚硝酸盐,男女青年很难从外村找到,配偶,传染病,等是解答本题中较难部分的关键字眼,这些字,眼可以和我们所学的化学致癌因子、近亲结婚、疾病不都是遗传,病等知识联系起来,这些都是解题的切入点,1,解答本题时,6,号,个体是突破口，其本身患有乙病，其父母无乙病，说明该病不可,能是显性遗传；在妻子患乙病的前提下，其女儿表现正常，说明,该病不可能是隐性遗传,综合考虑可知该病不是遗传病,由,1,2,5,可知，甲病是常染色体显性遗传病,2,由材料可知，该村的饮用,水中亚硝酸盐含量甚高,而这是一种化学致癌因子,设计实验时,对照组和实验组除了单因子

14、变量外,此处为饲料中是否含有抗癌,药,concaneer,3,其他变量都应该对应相同，包括小鼠的性别,体重等,3,疫苗的本质是抗原,分减毒活疫苗和死疫苗,其作用,在于刺激人的免疫细胞,使人产生抗体和记忆细胞,防患于未然,4,改变,短命村,命运的方法有很多,从大的方面讲有两种,一,是改变当地恶化的环境状况,二是整体搬迁,该题为开放性试题,只要答案合理都可,答案,1,甲,常,显,2,化学,原癌基因和抑癌基因发生突变,细胞膜上的糖蛋,白等物质减少,使癌细胞彼此之间的黏着性降低,甲和乙,只要一,雌一雄即可,给实验组小鼠饲喂含有适量抗癌药,concaneer,3,的饲料，给对照组小鼠饲喂含等量蒸馏水的饲

15、料,3,抗原,记忆细胞,4,加强对这些村落周边地质环境的综合治理,使其饮用水源,尽快达标政府组织村民整体搬迁,或其他合理答案,五、要加强对实验设计题的训练,实验设计几乎是历年的必考内容，同时也是最常见的难题,高中所考的实验都是对照实验，解决这类问题的基本思路是：首,先要明确实验的原理，这是实验能否设计正确的关键。有很多题,目并不提供实验原理,这时要根据题干和所学知识揣摩出实验原,理。然后明确实验目的，至于步骤，不同实验有所不同，一般是,这样的，第一步：分组、编号、处理无关变量；第二步：设立对,照；第三步：观察实验结果，得出实验结论，如果是探究实验,实验结果和结论还要进行讨论,为探究,0.1,m

16、g/L,的萘乙酸,生长素类似物之一,对,种子萌发的影响，某生物兴趣小组要进行实验研究。若你是其中,一员，请你根据下面提供的实验材料和用具完成实验方案的设,计，并预测可能的实验结果,材料用具：干燥的萝卜种子若干，小烧杯,2,个，垫有滤纸的,培养皿,2,个,0.1 mg/L,的萘乙酸溶液，蒸馏水，量筒,1,实验假设,_,2,方法步骤,第一步,_,第二步：在两个小烧杯中各放入若干粒干燥的萝卜种子，浸,泡,24 h,第三步：取两个垫有滤纸的培养皿,_,_,然后，盖上培养皿盖，放在,22,恒温箱中培养,第四步：一周后,_,3,预测可能的实验结果,_,_,_,4,从萘乙酸的作用特点考虑,方法步骤的第三步中

17、“盖上培,养皿盖”的目的是,_,5,若该浓度萘乙酸对萝卜种子萌发有促进作用,要进一步探,索萘乙酸促进种子萌发的最适浓度,应该对上述实验方案中的方,法步骤做哪些主要补充,解析,本题是一个典型的实验设计题，主要考查学生的实,验设计能力和探究能力，另外通过对萘乙酸的考查，也考查了学,生对生长素及其类似物作用的理解。解答该实验题时，首先要明,确生长素及生长素类似物的生理作用,比如要明确生长素的作用,具有双重性,在浓度较高的情况下,往往有和低浓度相反的作用,这实际上就是本实验的原理,设计实验时要注意遵循生物学实验,的基本原则如单一变量和对照原则；由于是探究实验，对于实验,结果和实验结论要进行讨论,答案,1,一定浓度,或,0.1,mg/L,的萘乙酸溶液对种子的萌,发有促进,或抑制,作用,2,取两个小烧杯,编号,在,1,号和,2,号烧杯中分别加入等量,且适量的,0.1 mg/L,的萘乙酸溶液和蒸馏水,编号,A,B,A,培养皿内的滤纸用,0.1 mg/L,的萘乙酸溶液浸,湿,B,培养皿内滤纸用蒸馏水浸湿,将从,1,2,号烧杯中取出等量,例,如各,20,粒,的种子，分别放入,A,B,培养皿中，均匀摆放,对两个培养皿进行观